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课件网) 老 王 七年级（下） 老 王 杨 绛 学习目标 知识与能力： 1、理解、积累重点词语。熟读课文，了解叙述、描写等表达方式。 2、品味作者平淡简洁而富有表现力的语言。 3、学习通过几个生活片断表现人物的方法。 过程与方法： 学习自主、合作、探究的学习方式。 情感、态度与价值观： 1、以善良体察善良，培养学生的爱心、同情心。 2、学习劳动人民的优良品质，并以平等和人道主义的精神关注他们的疾苦。 学习重难点 1、引导学生理解作者对不幸者同情、关爱的思想感情，激发爱心。 2、揣摩语言，深入领会语句的意味。 3、全面准确地理解课文内容，探究材料安排的特点。 作者简介 杨绛（1911— ）原名杨季康，江苏无锡人，中国社会科学院外国文学研究员，作家、评论家、翻译家。剧本《称心如意》《弄真成假》《风絮》；小说《倒影集》《洗澡》；论集《春泥集》《关于小说》；散文《将饮茶》《干校六记》；译作《1939年以来的英国散文选》《小癞子》《吉尔·布拉斯》《堂·吉诃德》等等。 杨绛,钱钟书夫人，原名杨季康,生于1911年，江苏无锡人。作家、文学翻译家。 钱钟书（1910—1998），江苏无锡人。学者，作家，著有小说《围城》和学术著作《谈艺录》《管锥编》等。 资料链接 杨绛少年时代先后在北京、上海、苏州等地读书。1931年于苏州东吴大学毕业，获文学学士学位；随即考入清华大学研究院，为外国语言文学研究生。1935年与钱钟书结婚，次年夏季与钱钟书同赴英国、法国留学，1938年秋回国，曾任上海震旦女子文理学院外语系教授，业余从事创作。 钱钟书，字默存，学术代表《谈艺录》《管锥编》，小说代表作《围城》。 写作背景 1966年，“文化大革命”爆发，钱钟书、杨绛均被“揪出”，被认为是“资产阶级学术权威”、“反动学术权威”，打入了“牛鬼蛇神”的阵营。有人写大字报诬陷钱钟书轻蔑领袖著作，钱钟书夫妇用事实澄清了诬陷。1969年11月，钱钟书作为“先遣队”去河南的“五七干校”接受劳动锻炼，1970年7月，杨绛也来干校。1972年3月，钱钟书夫妇由干校回家，遭到了住在他们家的“革命男女”的毒打、迫害，被迫离家逃走，在外过了三年的流亡生活。“文化大革命”期间，杨绛一家人受尽了屈辱和蹂躏。 本文作于1984年。这是一篇回忆性的散文，作者记叙了自己从前同老王交往中的几个片段，当时正是“文化大革命”时期，作者夫妇被认为是“反动学术权威”，但是，任何歪风邪气对老王都没有丝毫影响，他照样尊重作者夫妇。由此与老王的交往深深的印刻在了作者的脑海之中…… 伛 （ )偻 镶嵌( ) 攥( )着 骷髅( ) 取缔( ) 塌败( ) 滞笨( ) 荒僻( ) 惶恐( ) 愧怍( ) yǔ pì zuàn tā dì kū lóu zhì zuò huáng xiānɡ qiàn 识记字词 惶恐 荒僻 塌败 取缔 凑合 伛偻 眼翳 强笑 滞笨 愧怍 失群落伍 huáng 惊慌害怕 qiǎng 强颜欢笑 còu 将就 yì 眼病 tā 塌陷破败 因跟不上时代而感到孤单 yǔlǚ 弯腰曲背 dì 明令取消或禁止 zhì 呆滞笨拙 pì 荒凉偏僻 zuò 惭愧 整体感知 1.速读课文，找出本文的文眼。（原句回答） 那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。 2.本文是以什么为记叙线索的。 本文以“我”与老王的交往为线索。 3.老王是一个什么样的人？请用两个关键词概括。 不幸、善良 朗读课文 整体感知 朗读课文 整体感知 自由朗读课文，了解课文大意，并概括出文章要点，列出提纲。 第一部分（1-4）：简介老王的个人情况（鳏夫、单干户、一只眼、住处塌败）。 第二部分（5-16）：记叙与老王交往的几件事（送冰、送人、拉“货”、送香油和鸡蛋）。 第三部分（17-22）：写老王去世和“我”的心理。 命苦 心善 老 王 谋生手段艰难 生理上 ... ...
