2020_2021学年高中语文第二单元置身诗境缘景明情作业含解析（5份打包）新人教版选修中国古代诗歌散文欣赏

第2单元 第6课 一、基础知识 1．下列对句子中加点词的解释，不正确的一项是(　　) A．愿逐月华流照君　　　　逐：逐渐 B．月照花林皆似霰　　　　霰：雪珠 C．青枫浦上不胜愁　　　　胜：承受 D．应照离人妆镜台　　　　离人：此处指思妇 【答案】A(逐：追随) 2．下列对《春江花月夜》的解说，不正确的一项是(　　) A．全诗共三十六句，共换八韵。全诗随着韵脚的转换变化，平仄的交错运用，一唱三叹，前呼后应，音乐节奏感强烈而优美。 B．诗人仰望明月，不由自主地对宇宙生成、人类本源、人的生存状态进行追问。这种追问是人类永恒的哲学命题，使得诗的意境浑厚博大，深沉旷远。 C．“白云”四句总写在春江花月夜中思妇与游子的两地思念之情。“白云”“青枫浦”托物寓情，白云飘忽，象征“扁舟子”的行踪不定。 D．全诗以月为主体。“月”是诗中情景交融之物，诗情随着月轮的升落而起伏曲折。月在一夜之间经历了升起—高悬—西斜—落下的过程。 【答案】A(四句一换韵，共九韵) 二、文本阅读 阅读《春江花月夜》的选段，完成后面的题。 春江潮水连海平，海上明月共潮生。 滟滟随波千万里，何处春江无月明！ 江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰； 空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。 江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。 江畔何人初见月？江月何年初照人？ 人生代代无穷已，江月年年望相似。 不知江月待何人，但见长江送流水。 3．这段诗歌共描述了哪几种景物？ 【答案】共描述了春、江、花、月、夜五种景物。 4．“江畔何人初见月？……江月年年望相似”四句体现了诗人怎样的思想感情？ 【答案】体现了诗人对宇宙生成、人类本源的思索，对人类在宇宙间生存状态的思考：宇宙永恒，明月常在，人的生命何其短暂；而整个人类却又是代代相传，无穷无尽，与明月共存于天地之间的！感情哀而不伤，充盈着热烈、达观之气。 三、课外阅读 阅读下面这首乐府诗，完成后面的题。 乌栖曲① [唐]李白 姑苏台上乌栖时，吴王宫里醉西施。 吴歌楚舞欢未毕，青山欲衔半边日。 银箭金壶②漏水多，起看秋月坠江波。 东方渐高奈乐何！ 【注】①乌栖曲：乐府《清商曲辞·西曲歌》旧题。②银箭金壶：指刻漏，为古代计时工具。 5．下列对这首诗的分析和鉴赏，不正确的一项是(　　) A．“吴歌楚舞欢未毕，青山欲衔半边日”中的“未”和“欲”两字，紧相呼应，微妙而传神地表现出吴王那种惋惜、遗憾的心理。 B．“银箭金壶漏水多，起看秋月坠江波”两句从正面描写吴王、西施寻欢作乐的情景，写出他们看着一轮秋月，坠入江波，而此时天色已近黎明。 C．“东方渐高奈乐何”的结尾意味深长。这一句，既像是恨长夜之短的吴王所发出的欢乐难继、好梦不长的叹喟，又像是诗人对沉溺不醒的吴王敲响的警钟。诗就在问中陡然收煞，特别引人注目，发人深省。 D．这首诗在构思上有显著的特点，以时间的推移为线索，写出吴宫淫逸生活中自日至暮，又自暮达旦的过程，在形式上也作了大胆的创新。 【答案】B(“正面描写”错，应该是侧面描写) 6．整首诗采用哪些表现手法？请结合全诗简要分析。 【答案】①对比(反衬)：诗人将吴宫昏林暮鸦的幽暗气氛与“吴王宫里醉西施”的纵情享乐情景形成鲜明对照，又用吴宫歌舞宴乐过程的狂欢极乐与西边的山峰已经吞没半轮红日，暮色就要降临形成对照。②借古讽今(用典)：引用吴国因为吴王荒淫纵欲而亡国来讽谏当时的唐玄宗。③直抒胸臆：“东方渐高奈乐何！”直接给沉溺不醒的吴王敲响了警钟，警诫唐玄宗不要重蹈其悲剧。 四、语言表达 7．将下面的长句改写成3个语意连贯的短句。(可删改个别字词) 唐代诗人张若虚笔下那姣好和媚人的被中国人寄托了无尽的美好想象和幸福向往的在人们心目中是圣洁、美好、吉祥的象征的明月常常在皓月当空、清辉 ... ...