课题：漂亮的纸筒 教学类别：纸工（撕贴） 课时：1 单元主题：有趣的形状 教学目标： 知识与技能：知道对称图形和随意图形的撕纸方法，并能用撕纸黏贴的方法装饰纸筒。 过程与方法：在比较尝试交流过程中，了解卷曲纸材形成圆柱体的方法。学习用对折撕纸美化纸筒的方法。 情感态度价值观：体会彩纸纸筒装饰环境的乐趣，在撕撕玩玩中锻炼双手的协调性，感受对称图形与随意图形的美。 教学重点：对称图形与随意图形的撕贴。 教学难点：撕贴的组合。 教学准备：学具：彩色手工纸、胶水。 教具：彩卡纸、彩纸、固体胶、教具。 制定依据： 1、内容分析：对称的事物在我们的生活中相当多，这些图案与人的学习、生活用品、服装、建筑等都能有所联系。本课旨在教学中让学生通过多种的教学活动和体验，了解对称事物的特点，并能用撕纸的方法表现对称的图形。 2、学生实际：用尝试练习，让学生在体验和感受中发现对折剪的方法及注意点。锻炼手指灵活性。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、感觉主题 1、出示白色纸筒，与有纹样的相比较，哪个纸筒更漂亮为什么？ 2、揭示课题 3、教师引导学生：这个花纹的纸筒是怎么做出来的呢？为什么？ 小结：先在彩色卡纸上贴上撕出的图形，然后把装饰好的卡纸卷成纸筒用固体胶固定。 1学生交流：白色的过于单调不够漂亮，有纹样的纸筒色彩鲜艳，图形丰富。 2、揭示课题 3、学生交流制作方法方法。 A、先卷纸称筒在撕贴装饰 B、先撕贴装饰再卷成纸筒 通过观察和比较倒入新课，培养学生观察与思考的能力，知道对新的学习内容，对后面的学习做铺垫。 二、制作与辅导 1、你能用手随意撕出一个大大的色块？ 2、教师示范撕随意图形 小结：用曲线撕出的图形，形状更富有变化和美感。 3，这两个图形有什么不一样？ 对折剪的图形和随意撕的图形比较。 小结：对称轴上下或者左右一样的图形———对称图形。 4、生活中的那些事物是对称的？ 出示对称图形撕纸范例，并示范。 两只小手配合好，从折痕开始到折痕结束，路线不要重复。必要的时候可以让纸转一转。 5、怎样把这个图形变得更漂亮呢？ 镂空图形的制作方法：对折先撕外形，再撕内形———撕过的路线不重复。 6、请学生撕出对称形并点评指导。 7、出示图形怎样撕最快？ 重叠撕、对折撕 8、出示范例说说哪幅作品最漂亮？ 小结：作品色彩搭配有深浅，颜色艳丽，形状有大块面有小点点，并且大小重叠。 9、示范拼贴方式 师：有了丰富的图形，我们就可以来装饰纸筒了。 ①这里有这么多的一些大大小小的图形，老师到底是先贴大的图形还是先贴小的图形呢？ 为什么？ ②我们拼贴图形的时候要注意先贴大图形，再贴小图形，摆放的时候可以试一试（还要注意颜色的搭配），找到自己比较满意的效果。（演示摆放，调整的过程） ③最后贴的时候要将胶水涂抹到彩纸的边和角，也不能涂得太多。用手按平整。等有了满意的效果后就可以将大纸卷成圆筒状，撕去背后的双面胶贴好，要注意边对边的贴。 1、学生尝试 2、师生互动交流随意图形的撕贴方法。 3、学生观察发现对称图形上下或者左右一样的图形———对称图形 4、学生回答：蜻蜓、眼镜、树、衣服…… 5、学生思考方法 6、学生尝试撕出对称形。 7、学生通过观察交流知道随意形状的撕法，对折撕、重叠撕。 8、学生思考并回答 a、图形太小 b、图形太大 c、颜色单调 d、形状有大小，色彩鲜艳，有重叠。 9、学生观看制作要点。 通过一次次的观察和比较学生在探究中联系生活学习经验，发现图形的变化，学而知已然，再到实践操作，学生会更加胸有成竹。 这是学生第一次做学习撕贴，教师在示范时动作、语言一定要表达清晰，边学边尝试，学生非常投入。 通过重叠撕、对折撕便于学生又快又多的得到自己需要的形状。 ... ...
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