沪教版 二年级下册美术 第2课 写生小书包 教案

第四册 第一单元 学习的好伙伴 课题名称：写生小书包 教学类别：写生 课 时：2课时 教材分析： 本节课是沪教版美术二年级第二学期第一单元“学习的好伙伴”中的第二课《写生小书包》。这也是小学年段第一次将“写生”的概念引入美术课中，需要学生认识到写生的概念。在一年级《正面的头像》一课中，学生有过观察写生人物头像的经验，并借助电子书包中的Artrage绘图软件进行描摹绘画。而本节课将写生的概念具体化，继续借助ArtRage软件让学生认识和发现书包不同角度的立体感造型，并在观察与交流书包的过程中学习整体到局部的观察与写生方法。 书包是伴随学生学习生活的最重要的工具，可谓学习小伙伴，孩子们对小书包充满情感。学生爱书包，描画书包，但没有真正的写生书包的经历。本节课的写生书包需要学生观察书包，了解书包的功能和特点，写生自己的书包。 学情分析： 二年级的学生经过一年多的美术学习，已经具备一定的学习基础和经验。而且二年级的学生充满好奇、充满想象，也特别富有情感，尤其是对自己朝夕相处的学习伙伴（书包）更是喜爱，因此对于学生来说写生书包是她们很愿意做的事情。通过本单元第一课《多功能文具盒》的学习，学生已经认识到物体的厚度表现方法，本节课学生将进一步认识物体的立体感，通过对书包的观察与写生，学习立体书包的表现方法。 在一年级学段，学生曾有过借助电子书包中的Artrage绘图软件对人物头像进行描摹刻画的经历，并且能熟练掌握和使用新媒体工具。学生对电脑绘画课非常喜欢，也可以很好地运用电子书包进行观察和写生。 教学目标： 知识与技能：认识方形物体，了解书包的功能与特点，学会运用电子书包选择粗细线条写生书包，并画出立体感并丰富细节。 过程与方法：在观察与交流书包的过程中，学习整体到局部的观察和写生方法，在游戏中借助电子书包中的绘图软件进行写生，认识并刻画出书包的立体感。 情感态度与价值观：感受不同款式书包的造型变化及立体的美，逐步形成细致、深入观察事物的能力，养成爱护学习用品的好习惯。 教学重点：认识方形物体的立体感。 教学难点：画出书包的立体感。 教学准备： 学具：书包、铅画纸、勾线笔、电子书包等 教具：同上，范画、课件 作业要求： 基础层面：用整体到局部的方法写生自己的书包，能画出书包的侧面，表现立体 感。 拓展层面：表现书包的细节部分，并用漂亮的图案和色彩装饰书包。 教学过程： 课前两分钟：视频回顾以往写生经历 一、欣赏与交流 （认识写生，了解观察方法） 1.交流写生概念 2.教师介绍写生 写生是直接对对象进行描绘的绘画方法。一般有静物写生、人物写生、风景 写生。小书包是静物写生。 3.出示课题：写生小书包 4.教师介绍写生观察方法，学生对自己的书包进行多角度观察。 写生注意事项：要仔细观察，不能移动绘画的物体，选好的角度也不可以随便进行变动。 二、尝试与讨论 （认识书包，发现书包立体感表现方法） 1.观察自己的书包，小组交流： ①说功能：书包的功能。 ②说结构：主袋、副袋、侧袋、背带；还有提手、拉链等。 ③说形状：分析书包的造型特点，引入基本形并认识书包的立体感。 2.小尝试：写生观察大PK ①学生选择合适的角度对自己的书包进行拍照，并运用Artrage绘图软件进行描摹，在规定时间内完成书包的描摹绘画。 ②选择四幅学生作品进行对比分析，强调书包立体感的表现方法。 ③教师对学生作品进行修改，发现整体到局部的绘画方法 3.师生总结写生书包的要点和步骤： 立体感的表现，画出厚度。 整体与细节的刻画。 归纳写生书包的步骤：画基本形→厚度→画部件→刻画细节→图案 三、示范与写生（学习运用电子书包写生绘画的方法） 1.教师示范，学生观看运用电子书包写生绘画的过程，教师进行解说 ... ...