单元主题： 我爱老师 课题: 优美的舞姿 类别： 绘画 班级： 二年级 教学目标： 知识与技能：初步了解舞蹈动态中人物的躯体、四肢的动作变化，能绘画姿态优雅富有变化的舞蹈人物姿态；知道服饰是根据舞姿变化而变化，能在舞姿人物上添加符合人物动态的服饰。 过程与方法：在欣赏图片过程中，初步学习舞蹈动态中人物的躯体、四肢的动作变化；在对比观察和示范中，学习表现舞蹈人物动态变化的表现方法；在欣赏交流中，学习添加符合人物动态的服饰。 情感态度与价值观：感受舞者的肢体语言美，感受舞姿人物的动态美，体验表现人物动态的快乐和敬师的情感。 教学重点：有变化的舞蹈人物姿态 教学难点：符合舞姿人物动态的服饰 教材分析： 教材分析： 《优美的舞姿》是二年级第一学期第一单元“我爱老师”的第一课，属于小学美术九大学习领域中绘画领域的“主题画创作”板块，本课旨在学习人物动态。主题画创作在绘画领域颇具代表性，主题画的创作从小学一年级第一学期延续贯穿到四年级第二学期，但人物动态板块涉及较少，仅一年级第二学期《比赛跑》及本课。 本课选取舞者为载体，用绘画的形式表现，教学内容有一定难度。前期的人物动态学习是一年级第一学期的《比赛跑》一课，着重于表现人物跑步时的侧面动态，相比舞蹈动态而言较为单一。本课初步了解舞蹈动态中人物的躯体、四肢的动作变化，能绘画有变化的舞蹈人物姿态；知道衣服是根据舞姿变化而变化，能在舞姿人物上添加符合人物动态的服饰。也为后续的主题画学习奠定基础、建立兴趣。 学情分析： 学情分析： 两年级学生对于画人物并不陌生，在一年级已经在《拉拉队》和《比赛跑》两课中学画了人物的表情、五官和侧面的身体，对人的基本构造还是较为了解的。 但在人肢体的动态表现上存在一定难度，所画舞姿人物往往头、身体没有变化，较为呆板没有律动感，缺乏舞蹈姿态的动态美。 在本课中，要表现舞者的各种舞蹈姿态，舞者的服饰又要根据动态变化而变化，所以学生遇到的最大困难是添画符合舞姿人物动态的服饰 。 由于学生之间存在的兴趣、认知和能力差异，所以在选择舞者动态、表现动态造型、人物服饰添画、服饰纹样的选择运用方面，会表现出丰富的差异性。 教 学 过 程 时间 环节 教师活动 学生活动 设计意图 4 一、 对比与观察 情境导入 师：闵行区实验小学要开展《世界优美舞姿评选大赛———团体赛》，你们想参加吗？ 小结：台上一分钟，台下十年功，他们的舞姿真优美！ 【收】欣赏并小组交流：多组团体舞图片 一组动态一致的 师：哪个小组喜欢这组舞蹈？为什么？ 小结：人物动态优美，头、身体、臀部腿形成一个S形，大臂小臂微微弯曲。 一组动态各不相同的 师：哪个小组喜欢这组舞蹈？为什么？ 追问：不同动作会觉得乱吗？ 小结：前后有高低、遮挡，更有层次感。 3、【放】对比：跳舞的人 师：123里，谁的舞姿更优美？ 小结：四肢、身体、头的动态变化形成舞姿，且人物四肢都是有粗细变化的。 4、（收）依次出示资源，引导学生对比观察舞起来的方法。 （1）a.没有舞起来的 b.舞起来的 师：谁舞起来了？从哪儿看出来的？ 小结并示范：人物的身体、腿和手臂要有一定的变化，摆放的位置不同，就能表现舞起来的感觉。 （2）c.动作幅度更大，有头部和肢体的配合 师：谁的动作更优美？怎么变让b的动作也变得生动？ 小结：动作幅度越大舞姿越优美，歪歪脑袋、弯弯身体的舞姿更生动。 情境导入 欣赏交流 预设： 生：我们喜欢。 这组动作整齐/动作很优美/身体是S形的…… 生：我们喜欢。 这组前面的人蹲着，后面的人站着，有前后主次/动作不一样，感觉更丰富。 对比交流 预设： （1）没有肢体变化 （2）有变化但变化不大、单一 （3）肢体相互配合舞动起来 （4）不符合人体运动规律 ... ...
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