美术（二年级）教学设计 来源 存档 初始来源 原创教师姓名 创编及使用 授课班级 二年一班 教学内容 混色练习（第一课时） 教材分析 色彩的世界千变万化，人们对色彩的追逐从古至今从未停止过。本课使用水彩笔和油画棒等半透明性质的材料来进行混色练习。 学情分析 本课引导学生直接从混色练习入手来组织画面，通过实践提高学生对混色的了解与把握，提高学生对色彩表现的实现能力。 教学目标 1、让同学们认识色环，理解色彩在色环上的变化规律。 2、掌握色彩的三原色和三要素。 3、经过课堂上的调色练习学会怎样进行调色。 教学重点 体会色彩的冷暖给人产生的心理感受 教学难点 在色彩联想的练习中，要让学生体会到色彩与联想对象之间的对应关系，学会调出想象中的色彩。 教学准备 范画、油画棒、水彩笔、素描纸、图画本等 教 学 过 程 教学环节 师生活动 技能训练/设计意图 复案 一、讲授新课 二、讨论 三、练习 四、教师巡回辅导 五、点评并总结 1讲解色彩在生活中的重要性，引出色环的概念。 2、通过观看图片和色环。 3、色彩的三原色和三间色 三原色：红、黄、蓝 三间色：橙、绿、紫 4、有彩色和无彩色 有彩色：除黑白灰以外的所有颜色 无彩色：黑白灰 5、对色彩的感受 （1）冷暖感觉 a.举例说明在日常生活中有很多冷暖感觉的心理经验。 b.通过梵高的《向日葵》与东山魁夷的画作的色彩冷暖比较，还 有课本上学生的《向日葵》与梵高的《向日葵》进行色彩冷暖感觉的比较，使同学进一步了解色彩的冷暖。 c.观看一些梵高的其他作品，同时讲解他的色彩的冷暖特点。 d.进一步举例说明色彩的冷暖在我们生活中的运用，以及他给我们心理感觉上的区别。 e.举例说明冷色和暖色给我们带来的其他感受。 f.颜色引起的心理错觉，被艺术家和设计师利用，在我们生活中的运用（举例说明）。 （2）色彩心理 a.我们长期生活在一个色彩的世界中，积累了许多视觉经验， 这些经验与外来色彩发生呼应时，就会在心理上引出某种情绪。 .b让同学观看一些色彩心理作业，给他们分析用色的道理。 （3）色彩的表情 分别说明红色、橙色、黄色、绿色。 通过前面对色彩冷暖和色彩心理以及色彩表情的讲解，然后来给书上的色彩心理作业命名。 注意事项：要考虑到不同色彩的表情和他们代表的不同意思，以及他们给人心理上的不同感受。 练习调色，完成一张12色相环。 材料：铅笔、直尺、橡皮、圆规、毛笔、水粉颜料、水、调色盘、白卡纸。 激发学生兴趣 讲解色彩在色环上的变化规律。 色彩能够充分地表达情感，举例梵高等例子来说明。 板书设计 混色练习色彩 教学反思 合作交流 检查意见 本教案已经修改 次；组长签审： 学校评价等级： ... ...
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