《数据计算———公式和函数》的教学设计 教学目标 知识与技能 认识Excel里公式和函数的书写规范； 了解Excel里单元格地址以及单元格范围的表达方式； 学会使用公式或函数计算。 过程与方法 通过直观的演示，了解Excel的单元格地址和单元格范围的表达方式； 通过情景模拟（实际生活中的应用），让学生自主解决问题，通过教师的指导，学会利用Excel的公式和函数更加便利地解决问题。 情感态度与价值观 能够遵守Excel的表达规范，正确使用Excel的公式和函数； 明白Excel除了具有记录数据的功能之外，还有处理数据的能力，认识到Excel在数据处理方面的重要性。 教学重点 公式和函数的书写规范和使用方法； 单元格的表达规范； SUM函数、MAX函数、MIN函数、AVERAGE函数的使用方法。 教学难点 单元格范围的表达方式； 填充柄的“复制单元格”的使用方法。 教学方法 “三主五步”教学法、小组探究、任务驱动 教学用具 计算机、多媒体设备、Microsoft Excel 2010 教学过程 第1课时 师生谈话，导入新课 师：上节课，我们利用了Excel制作了一张课程表，这是利用了Excel的记录数据的功 能，那么除此之外Excel还具有其他的功能吗？ 自主学习，打下基础 明确运算符号在Excel的表达形式 游戏：连线匹配，把符号与名称正确地连接在一起 教师演示，选择某一单元格或多个单元格，学生说出编辑栏上的内容，了解单元格的表达方式。 情景模拟，探究学习 给定一个“进货明细表”的Excel表格 学生根据单价和数量去计算出总额； 总额=单价X数量 问：如何提高计算速度？ 使用填充柄的“复制单元格”功能，使其他单元格套用其公式 能力提升 观察以下SUM函数的格式，说出SUM函数的计算方法 格式：=SUM ( number 1，number 2，… ) 格式：=SUM ( A1:C1 ) 小练习：书本第35页“试一试”第1题 巩固练习：课堂作业 第2课时 内容回顾 练习一：给定一个Excel表格，A1:A3、A1:B3、A2:C3的单元格区域； 练习二：给定一个Excel表格，根据表格的数据，计算出公式或函数的结果。 自主学习 问：除了可以在“编辑栏”直接输入公式之外，我们还有没有其他方式呢？ 学生上台演示如何“插入公式”，选择一个常用函数进行简单的运算。 以SUM函数为例：向学生演示如何插入函数，并且如何选择函数的运算范围（单元格范围）。 探究学习 给定一个Excel表格 问：如何快速求出数据的最大值和最小值？ 答：求最大值函数（MAX函数）和求最小值函数（MIN函数） 学生上台尝试利用“插入公式”的方式使用MAX函数或MIN函数 小练习：根据Excel表格的数据，求出最小值和最大值 能力提升 观察以下Average函数的格式，说出Average函数的计算方法 格式：=AVERAGE ( number 1，number 2，… ) 小练习：根据Excel表格的数据，求出平均值 巩固练习：课堂作业 板书设计 教学反思 对于公式的运用，学生相对比较容易上手，但是书写规范仍需要加强练习。但是函数的种类相对较多，学生应先掌握简答的基础函数，诸如SUM函数、MAX函数、MIN函数等，熟悉插入函数的方法以及运算范围的选取。日后还需要加强练习，争取灵活使用函数和公式解决问题。 ... ...
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