单 元 走近名作 课 题 强烈的色彩 模块 绘画与表达 学生学情 学生已经学过三原色、三间色、冷暖色、色调等基本色彩知识。本课关于对比色是相关知识的延续。由于课程安排的关系，在低年级已经有油画棒上色的基础上，把水粉颜料工具改成油画棒，提高课堂效率，能够快速展现学生的作业效果，并及时对其作出评价。 课标中相应的内容标准 (参照国家美术课标2011版)感受自然美，了解美术作品的题材、主题、形式、风格与流派，知道重要的美术家和美术作品，以及美术与生活、历史、文化的关系，初步形成审美判断能力。 细化内容要求 1．初步认识线条、形状、色彩与肌理等造型元素，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过观察、绘画、等方法表现所见所闻、所感所想，激发丰富的想象，唤起创造的欲望。 2．学会从多角度欣赏与认识美术作品，逐步提高视觉感受、理解与评述能力，初步掌握美术欣赏的基本方法，能够在文化情境中认识美术。 3．提高对自然美、美术作品和美术现象的兴趣，形成健康的审美情趣，崇尚文明，养成尊重世界多元文化的态度。 学习目标（参考低年级评价指南P7） 行为主体 行为表现 行为条件 表现程度 学生 复习旧知，知道对比色的运用。 通过观察、比较等活动 知道 走近大师，学习大师的用色方法。 通过观察、讨论、尝试等活动 初步了解 用强烈的对比色表现一幅风景画。 通过尝试、交流等活动 初步了解 教学目标 知识与技能：认识对比色，初步了解“野兽派”代表画家德朗的绘画风格，学会用油画棒接色法来表现色彩对比强烈的画面。 过程与方法：在欣赏与临摹过程中，学习运用对比色彩表现风景的方法。 情感态度价值观：感受大师运用对比色表现色彩的风景所带来的美感，培养对色彩的欣赏能力。 重点难点 重点：用对比色画风景。 难点：对比色的运用。 教学过程（第 1 课时） 教学环节 教师引导 学习活动 观测要点 评价内容 一、游戏与导入 1、 游戏：寻找对比色 2、 教师出示答案：黄与紫是对比色；红与绿是对比色；蓝与橙是对比色。 3、 教师小结：将对比色放在一个画面中，会给人强烈的视觉感受。 4、 揭示课题：强烈的色彩。 从色轮中寻找对比色；从民间绘画及马蒂斯、德朗等人的作品中寻找对比色。 旧知的掌握度 复习旧知，对于能找到对比色的学生进行奖品制（油画棒）评价 二、欣赏与示范 1、 欣赏德朗的作品，并交流感受。 2、 教师介绍德朗及其绘画特点。 德朗 法国人 野兽派画家 3、 教师示范： ① 确定风景画中的主要景物； ② 用铅笔勾大致轮廓（直接用油画棒也可），再用油画棒涂色； ③ 先画大色块，再画小色块，用平涂接色法表现会容易一些。 了解德郎绘画风格的特点： 《威斯敏斯特桥》是德朗的代表作之一。德朗选择了高视点的构图，把大片绿色、黄色、红色和蓝色，作为主色铺展。这些色块的强烈对比关系，使画面充满节奏和张力。那弯弯扭扭地缠结在大片补色块面上的纯色树枝，起到了使对比色互相调和的作用。 观察———全画色点斑斓，色调明亮，形状简洁，笔触颤动、有力，反映出德朗处理画面色彩与结构的非凡技巧。 课堂教学过程中，学生的注意力的集中度的表现。（教师的班控———语言评价） 三、尝试与作业 1、 感受对比色的强烈色彩效果，进一步了解对比色的原理和方法。 2、 教师指导，注意学生作品中的对比色效果，以及调色、用笔方法。 尝试用对比色进行色块练习，注意接色技法过程中的技巧。 操作度———选择一组对比色（黄紫、红绿、蓝橙）为主，临摹德朗作品或者自己创作一幅风景画。 1、临摹的相似度（语言评价）。 2、创作的新颖度（语言评价）。 四、展示与评价 1、 展示作品。 2、 教师评价，并拓展：用这种涂色方法画风景外，还可以表现哪些内容？ 1、 学生自评：讲述自己要表 ... ...
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