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课件网) 执教人：赵晶 不用种子也能繁殖吗 《 交 流》 苏教版科学五年级下册第六单元 1.经历设计一个可供交流的研究方案，理解并感受 方案可以在交流中完善。 2.通过学生有过不自觉的交流经历，使学生在借鉴与 概括中知道交流是什么。 3.通过学生阅读教材P65-66页介绍的一些具体交流方法，使学生对交流形式有一个比较完整的认识，促成学生有关交流的知识构建。 学习目标 打哈欠会传染吗？ 活动一：请你设计一个方案来研究这个问题好吗？小组内交流。 注意： 1.同学们是否认同你的方案？ 2.他们都提出了哪些意见？ 3.你认为哪些意见是有价值的？ 4.谁提的意见最多？ 结论：打哈欠的确会传染 我们在日常生活中经常有这样一种体验，那就是当有人打哈欠时自己也会控制不住自己跟着打一个。那么打哈欠时会传染么？ 事实上打哈欠的确时会传染，但不是所有人都会被传染。 活动二：在科学探讨中为什么要进行交流? 科学家正在举行科学会议 各种发表科学研究论文的杂志 交流是通过书面和口头语言的形式，与其他人一起分享自己的观点和实验成果的过程。 科学家不只是埋头于自己的研究工作，有时还通过参加各种学术会议、发表研究论文来进行交流。 小组讨论，全班交流 结论：因为在科学研究中，自己的说自己探究的问题有价值、自己的说自己探究的方法正确合理以及自己探究的成就可靠有效，这一切都不算数。因此，通过交流他人验证、分享自己的观察和实验成果是十分必要的。 活动三：人们通常都有哪些不同的交流方式？ 以小组为单位，把你们能想到的所有交流方式 列出来，越多越好。 一、看课本65页后回答 用口语进行交流 我知道...... 我知道...... （一）描述（游戏：一个同学描述，另一个同学复述） 准确描述下面列出的昆虫，并请同学们根据你的描述， 正确的识别出所描述的昆虫。 描述：我知道这是一只...... 复述：我知道...... （二）讨论 进行口语交流时，耐心、完整地表达自己的想法是重要的，虚心、完整地倾听别人的讲述同样也很重要。 日常用到的就几个要点. 1.倾听 （只有学会听才会了解别人真实的意思和别人的需求） 2.关注 （你的关注是对对方的尊重，包括眼神，姿势等） 3.鼓励 （谁都需要得到别人的认同，你的点头，你的表情就会让对方愿意和你交流．） 4．给对方表达的机会（不要在对方说话正带劲的时候提高嗓门去打断别人的话） 5．适时回应（要给予适时的回应，沟通是双方面的） 6．不反博．（对于别人讲的观点你不认同的时候，不要立即反博，也许他也有道理，） 7．肯定．（对不认同的观点首先给予肯定，然后再用询问的方式讲出你的观点．如．您说得不错，我也有个方法，您看是不是可以这样来做．．．．．．） （三）辩论（小组内进行） 因为事物的复杂性，使得人们的看法往往并不完全一致。因此，科学家经常开展科学辩论，让我们也来开一次科学辩论会吧！ 辩论主题：要不要取消一次性塑料用品。 正方意见 1.浪费原材料。 2.污染环境。 3.垃圾成灾。 4.…… 反方意见 1.使用方便。 2.避免传播疾病。 3.价格低廉。 4.…… （一）图表 书上的图表示的是对两种品牌保暖杯测试结果的数据图表，你可以从中得出自己的结论。下面一幅图就是统计图、表。 二、看课本66页后回答 用书面的方式进行交流 （二）海报 只要有需要海报上几乎什么都能放：表格、 图画、照片、甚至能够粘贴的实物，但是问题、 过程、结论三个部分一个也不可缺少。 从教材中可以看出 （三）图画 用图画可以表示出不同现象 ，如： 用卡通娃娃来表示热胀冷缩。 从教材中可以看出 小资料 交流不是让对方认可你的想法,强行的把自己的思想灌输到别人的脑中,交流是一种探讨,需要的是反馈,需要获得的是 ... ...
