美 术 五年级下册 陶俑 1课时 欣赏?评述 教材 分析 俑是中国古代陪葬的偶人，更是中国古代雕塑艺术中的珍品。以人的各种形态特征为雏形，用木、石、铜、陶等不同材料制成。本课选用秦、汉、唐几个朝代的陶俑作品，对引导学生了解各时代陶俑形象的特点，热爱中国传统艺术有着非常重要的作用。 设计 理念 本着课堂上以教师为主导、学生为主体的教学原则，这节课的教学主要采用教师展示多媒体课件，学生欣赏发现，教师引导点拨，学生合作探究，师生共同学习等策略，为了达到课堂的最佳效果，在策略实施过程中关键是营造和谐自主的氛围，激发学生想象力，提高学生的表达能力。 教 学 目 标 重 点 难 点 学 识记 理解 运用 认知 目标 1、认识陶俑的发展历史，了解不同时期陶俑的艺术特点 。 √ √ √ 技能 目标 2、能用语言及文字对不同时期的陶俑进行欣赏和描述。 √ √ √ 情感 目标 3、通过欣赏中国传统的陶俑艺术，培养学生热爱文化艺术和祖国的情感。 √ √ 突破重点、难点设想 1、搜集陶俑的历史资料并欣赏。 2、谈谈对陶俑的感受。 教学过程中，为支持教师的教，我将图片、音乐、视频与PowerPoint相结合，增强直观性，趣味性；为支持学生的学，利用多媒体操作体验和填写表格等资源，增强学生学习自主性、实效性。 教学媒体 教具：多媒体课件 教 学 活 动 及 主 要 语 言 预 设 学生活动预设 一、创境激趣 1.出示成语：始作俑者，师提问：“谁知道这个成语的意思？” （它比喻第一个做某项坏事的人或某种恶劣风气的创始人。） 2.观看视频，认识“俑”是什么？（俑之起源） 3.今天我们要认识的就是由陶土塑成的“陶俑”（揭示课题）。 观看视频 激起学习热情 齐读课题一遍 二、欣赏与感受 1. 初探感知：自学课文，完成习题要求。 2. 明确学习目标：欣赏中国传统的陶俑艺术并了解其艺术价值所在。（陶俑艺术的价值在于它包含的当时社会生活各方面的信息量。当我们面对它时能够穿越时空，感知彼时彼地的政治、经济、文化艺术、民俗生活及人的喜怒哀乐等诸多画面，使遥远的历史变得丰满而立体 ） 3.进一步对各时期陶俑作品进行欣赏分析（造型、色彩） 1）、秦始皇陵兵马俑：最著名的陶俑当数我国陕西西安临潼的秦始皇陵兵马俑。秦始皇陵建于公元前246年，历时39年，是目前已知的中国封建社会规模最大的一座帝陵。秦始皇从13岁继位后，便开始为自己建造陵墓。统一六国后，又从全国各地征调70万人建造陵墓，直到秦始皇死时，陵园尚未完全竣工。那秦始皇帝陵究竟是什么样子的呢？请看屏幕。秦始皇陵墓是一座结构宏大、富丽堂皇的地下王国和巨大的珍宝库。其中秦兵马俑的发现被称为“20世纪最重要的考古发现”，堪称“世界第八大奇迹”。兵马俑是秦始皇陵东侧的一组大型陪葬坑。1974年3月29日，当地农民挖井时，偶然发现了一号兵马坑。以后相继发现了二号坑和三号坑。整个俑群寓静于动，给人千军竞发的感觉。这些数量众多、与真人真马大小相似、并围绕同一主题展现的艺术群雕，向后人展示秦始皇气吞六国、横扫八荒的惊人气魄。他的恢弘气势、安详的姿态、肃穆的表情向后人诉说秦王朝的强大，表现了秦朝人的聪明才智。让我们一睹它们的风采（课件短片《秦兵马俑》播放）。 2）、如果说秦代的雕塑是写实的艺术，那么汉代的雕塑可以说是写意的艺术。河南洛阳出土的《两舞俑》以夸张的动势表现出长袖善舞的人在翩翩起舞，朴质之中透出灵动。《说唱俑》眉飞色舞的样子，让人仿佛能听到他的声音。西晋的《对书俑》两个人像是在对话，又像在争论什么（课件短片《汉说唱俑》播放）。 （三）、秦朝的写实、汉代的稚拙都别具风格，到了唐朝又出现了著名的“唐三彩”。你们知道唐三彩是有那三种色彩组成的？它与秦俑、汉俑有什么不同？（答案：是 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
