中小学教育资源及组卷应用平台 浙江摄影-出卷网-信息技术三年级下第8课串词成句巧修饰 教学设计 课题 串词成句巧修饰 单元 第二单元 学科 信息技术 年级 三年级 学习目标 知识目标：掌握一些特殊的中文标点符号的输入方法。技能目标：学会在“文档”中通过设置字体、字号、字体颜色和样式等对文字进行修饰。 重点 学会在“文档”中通过设置字体、字号、字体颜色和样式等对文字进行修饰。 难点 掌握一些特殊的中文标点符号的输入方法。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 前面我们学习了输入法及字、词、句的输入，还有中英文标点符号的输入，那么，我们现在就可以输入文章了。文章输入后，怎样对字体修饰，这就是我们今天要学习的主要内容。 思考 激发学生学习兴趣并快速进入学习状态 讲授新课 我想在计算机中写文章，可是，写什么好呢?让我想一想……假如我是海燕，我将在大海上飞翔……假如我是牧羊犬，我将在绿色的大草原上巡逻……一、录入文章首先在“写字板”中输入文章的主题，如“假如我是牧羊犬……“然后就可以写文章了，记得要保存哦。键盘上没有省略号，这可怎么输入呢?在中文标点符号状态下，按住 键不放，再按 键，就可以输入省略号了。二、修饰文字你打算怎样美化呢?变换字体、字号、颜色……在进行文字美化设置前，别忘了要先选中文字哦试一试输入下面的文字，尝试改变字体的样式及字体的颜色？假如我是牧羊犬……假如我是牧羊犬，我将跟着羊群在大草原巡逻。绿色的大草原是我的家园，也是我奔驰的天地。 在一望无际的草地上，我看到羊群在奔跑、跳舞、欢叫……假如我是牧羊犬，我会帮助主人看家，抓坏人和小偷，让主人不用担心家里的财物，放心地去工作；我会帮助受欺负的小朋友们，帮他们讨回公道，不再受别人的欺负、瞧不起…… 假如我是牧羊犬，我会……如果想对段落进行设置该怎么办呢？利用段落面板可对段落进行设置。试一试尝试把输入的文字进行段落的设置。课堂练习在“写字板”中输入下面的文字，要求对字体的字形、字号、字体颜色及段落进行设置。古代有个秀才，为人苛薄寒酸，却又好面子。 一次他的远方朋友到访，被梅雨所困，就这样住了一天又一天，吃喝拉撒睡都得照顾，秀才十分心烦，撵吧，朋友远道而来，又于顾与面子，碍于情面，不撵吧，常吃常住也不是常戏，于是趁朋友解手方便之时，挥笔在纸上写道：“下雨天天留我不留”！ 朋友解手归来一看，顿吃一惊，这不是“醉翁之意”--明显要赶自己走吗？！可是外边瓢泼大雨一个劲“哗哗”下着，道路路满是泥泞，一池一滑，于是在秀才所写的上边，点上几点（标点符号）。 秀才，观后，无可奈何，只待好酒好肉招待着........ 通过教师的讲解，以小组合作的方式，开展探讨交流，完成任务。学生小组间讨论，共同完成任务。通过教师的讲解，以小组合作的方式，开展探讨交流，完成任务。学生小组间讨论，共同完成任务。通过教师的讲解，以小组合作的方式，开展探讨交流，完成任务。学生小组间讨论，共同完成任务。学生小组间讨论，共同完成任务，并分组汇报。 通过小组合作，加强学生组内团结、共同完成任务，培养学生动手操作能力，并且锻炼学生的语言组织能力和表达的能力。通过小组合作，加强学生组内团结、共同完成任务，培养学生动手操作能力，并且锻炼学生的语言组织能力和表达的能力。培养学生组间合作能力，并且炼动手能力 培养学生动手操作能力，并且锻炼学生的语言组织能力和表达的能力。培养学生独立完成练习的能力。 课堂小结 分小组总结归纳，教师补充。 各组汇报总结，其他小组成员做补充。 锻炼学生的总结能力，逻辑思维、语言表达能力。 布置作业 在“写字板”中写一篇文章，主题是“我最喜欢的动物”。 要求：有标 ... ...
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