中小学教育资源及组卷应用平台 浙江摄影-出卷网-信息技术五年级下第7课询问交互教学设计 课题 询问交互 单元 第二单元 学科 信息技术 年级 五年级 学习 目标 1.了解“程序初始化”和“问答交互”及Scratch软件。 2.学会设计一次“问答交互”流程图；学会利用Scratch软件设计程序。 重点 学会设计一次“问答交互”流程图；学会利用Scratch软件设计程序。 难点 学会设计一次“问答交互”流程图；学会利用Scratch软件设计程序。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 视频：《知识问答》 知识问答程序，你问我答，真好玩。我也能做一个吗? 没问题，使用人机交互指令，可以让程序在运行期间接收用户输入的数据。 观看视频 思考 激发学生学习兴趣并快速进入学习状态 讲授新课 一、算法与描述 知识问答程序包括“程序初始化”和“问答交互” “程序初始化”包括对角色的外观、位置等属性的设置。 问答交互”的主要过程是：提问角色提出问题，用户输入回答，然后根据回答内容判断对错，并输出不同的提示。 一次“问答交互”流程图 知识链接 Scratch Scratch软件是美国麻省理工学院媒体实验室设计开发的一种图形化编程工具，利用它可以轻松创造自己的交互式故事、动画、游戏、音乐等。 Scratch特点 资源丰富 内设资源和拓展资源都很丰富 程序功能全面 基本的程序要求都可以满足 Scratch界面 舞台 舞台就是一个场所，角色就是演员，可以在舞台上施展自己的才华。就像一台木偶剧。 角色 角色是编程的主角。我们主要通过它的外观、动作和声音实来现我们的目的。 积木区（一） 积木区（二） 积木区（三） 代码区 标签页和菜单栏 二、程序设计 根据算法规划，设计舞台并选择合适的角色，编写脚本，执行算法。 1.设计舞台与角色。 根据需要为角色设计相应的造型，如“提问”造型、“答对”造型、“答错”造型等，在编写脚本时可进行灵活切换。 养成好习惯，给角色和造型合理命名。 2.设计脚本。 (1)编写初始化脚本，设置提问角色的造型、位置、大小等。 友好的操作提示，既能让用户有友好的体验，又避免了不必要的麻烦。 (2)编写问答交互主体脚本，包括询问和判断两大部分。 小知识 Scratch用 保存询问对话框中用户最近一次输入的信息(数字、字母、汉字、符号等)， 与 一一对应。 可以将回答内容在舞台上显示出来。 试一试 弹球游戏 小球以随机角度向下移动，玩家通过鼠标水平移动弹板，使小球弹回，如果小球碰到舞台底部，游戏结束。 课堂练习 添加更多的题目完善知识问答程序，并分享给同伴体验问答。 通过教师的讲解，以小组合作的方式，开展探讨交流，完成任务。 通过教师的讲解，以小组合作的方式，开展探讨交流，完成任务。 通过教师的讲解，以小组合作的方式，开展探讨交流，完成任务。 通过教师的讲解，以小组合作的方式，开展探讨交流，完成任务。 学生小组间讨论，共同完成任务。 学生小组间讨论，共同完成任务，并分组汇报。 锻炼学生的语言组织能力和表达的能力。 锻炼学生的语言组织能力和表达的能力。 锻炼学生的语言组织能力和表达的能力。 锻炼学生的语言组织能力和表达的能力。 通过小组合作，加强学生组内团结、共同完成任务 培养学生独立完成练习的能力。 课堂总结 分小组总结归纳，教师补充。 各组汇报总结，其他小组成员做补充。 锻炼学生的总结能力，逻辑思维、语言表达能力。 作业布置 1.利用Scratch软件，根据今天所学自己设计制作一个简单的动画作品并保存。 板书 一、算法与描述 二、程序设计 21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） 21世纪教育网(www.21cnjy.com)(
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