7.听听，秋的声音（表格式教案）（3份打包）

学科：语文 年级：三年级 备课人：林芝 课题：7、听听，秋的声音 第（ 1 ）课时 教学目标 知识与技能：1、正确、流利、有感情地朗读这首诗。过程与方法：2、一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。3、仿照诗歌的形式，续写诗文。情感态度与价值观：?4、有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情。 教 学重难点 重点：从秋天的音响中，想象秋天景象的美好;难点 ：仿照诗歌的形式，自己写几句诗歌。 教学辅助工具 多媒体课件 教学流程 （学生活动、教师活动、体现“阳光课堂”的关键点设计意图） 一、自主质疑，享受音乐，发挥想象1、描述引入:我们学习了秋天的雨看见了秋天丰富的色彩，我们也闻到秋天瓜果香甜的味道，你们知道吗?秋天，还有许多美妙的声音，不信，你听(课件播放)。2、直观感受:同学们闭上眼睛，仔细聆听，想象画面。(鸟叫、流水、蛐蛐叫，可以用优美的词语形容)3、交流感受:说说你听到了什么?看到了什么?4、揭题读题:有一位诗人在秋天里听到许多美妙的声音，就写下了这么一首诗，板书课题。二、学疑聚焦1、各小组汇聚问题，筛选出有探究价值的问题。2、指名汇报。预设：秋天还有哪些声音？为什么说“走近秋，走进这辽阔透明的音乐厅。”？三、双主探究（一）欣赏朗读，感受诗情1、读通诗文:自读课文，读准字音，读通句子，生字可以多读几遍。(检查词语认读)2、感知内容:你在诗中听到了哪些声音?你最喜欢哪种声音，喜欢的话多读儿遍，3、朗读展示，想象表演:(1)鼓励学生用欣赏性的语气读给大家听，其他同学可欣赏性地听，听后可伤读，可评点。(2)开展想象性的表演活动。出示字卡或小黑板:大树料抖手臂，“例刷”，是黄叶道别的声音，黄叶说: _____蟋蚌报动翅膀，"??", 是和阳台告别的歌的，蟋蟀在唱着:一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛_朗读和想象表演可以结合在一起进行， 学生喜欢哪段就读哪段，可以有感情地读，也可以以用想象地表演来促读。配乐朗读。说一说，秋的声音。1、师：作者把秋天比作什么？（辽阔的音乐厅）为什么呢？（因为这里有许多美妙的音乐）2、走进秋，走进大自然这辽阔的音乐厅，你还能听到哪些秋的声音？（出示秋景图片，引导学生发散说）（三）想象创作，续写小诗1.各自仿写:同学们，秋的声音还有好多好多，把你听到的声音也写下来，行吗?可以仿照自己最喜欢的某段话写。2.汇编成诗:几个阿学自由组合，把自己的小诗合并汇编成首新诗， 制成作品，准备展览。（四）小结四、双练拓展A类：举行小小诗展，感受成功的喜悦。B类：留心观察秋天，用诗歌表达出你眼中的秋天。 板书设计 黄叶 蟋蟀听听，秋的声音 大雁 秋风 教学反思 如何把秋天独特的美带给学生，让学生聆听到秋天美妙的声音，体公到诗歌遣词造句的韵味，展开想象的翅膀抒发胸中的诗情，是本堂课展开教学的重点。我先借助多媒体，从声音流染入手，播放秋天里各种声音，让学生听听是什么声音?脑海中出现了一副怎样的面面?让学生感受浓浓的秋意。然后引导学生去读课文，品味秋天的的声音。让视觉与听觉在学生的心里产生共鸣，为学生创设了一种如诗如画 的阅读环境。与学生共阿走进声音的世界，激发了学生的学习兴趣，美丽的录物是静止的，但学生心中激起的想象是动听且丰富的。在配乐范读中，我配上了轻音乐，清新的音乐正符合诗敬的明读基调。带给学生成欣向荣的秋天。音乐加深了对关好秋天的感受。学生的阅读自然也就入借入境了，按着，我引导学生当小诗人想象创作，让学生在想象的空间中张开翅膀尽情验问，在这果学生的思像被激活了，学生的思维又如间片火花去点地另片。抓住仿写诗歌，积定语言这点，放开手脚，引导激发学生的体验、感悟。但由于前面朗读感幅的时间较多，学生的想象没有放开手脚。所以仿写诗歌 ... ...