《门和窗》 教学设计 教学 目标 知识目标： 了解门和窗的功能、构造等常识；通过不同地域门窗的赏析和比较，了解建筑中门窗所蕴涵的历史、文化内涵。激发学生学习建筑的兴趣，从而产生设计门和窗的热情。 能力目标： 合理利用材料，设计制作有创意的门和窗。 情感、价值与世界观： 门和窗的文化所蕴涵的深刻的人文思想。培养学生的合作、自主、探索、创新能力。 教学重点 了解门和窗的功能、构造等常识；通过不同地域门窗的赏析和比较，了解建筑中门窗所蕴涵的历史、文化内涵。 合理利用材料，设计制作门和窗。 教学难点 合理利用材料，设计制作有创意的门和窗。 教具 课件、卡纸、剪刀、双面胶等 时间 安排 导入1分钟，新授15分钟，学生制作18分钟，展示评价5分钟，小结1分钟。 课后 小结 通过学习，学生了解门和窗的功能、构造等常识和并对不同地域门窗的赏析和比较，了解建筑中外门窗所蕴涵的历史、文化内涵。在一系列的教学活动中激发学生学习建筑的兴趣，从而产生了设计门和窗的热情。 备注 《门和窗》教学设计 教学过程： 一、根据“门”字的发展过程，导入新课 1.甲骨文和篆体字“门” 引导学生观察字的外形特征，请学生猜一猜这是什么字。并让学生说出自己是根据什么猜的。 师：同学们，猜一猜这是什么字？ 师：门是象形字。（了解结构）门框，门扇。在古代，双扇为门，单扇为户。 2.了解门的作用： 师：孔子云：“谁能出不由户。”门是一个建筑物的出入口，我们每天都在和门打交道，你喜欢你家的哪扇门呢？理由是？ 生：（2-3人） 师：（根据学生回答，总结作用）御寒保暖、安全防盗、隔离空间、有家的感觉。 3. 门的诗句： 门和我们的生活息息相关，自古以来有许多借门抒怀的诗句，你能说说看吗？ 朱门酒肉臭，路有冻死骨。 柴门闻犬吠，风雪夜归人。 窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。 （课件）师：当上帝给你关上一扇门，他一定会给你打开一扇窗。（贴窗字） 师：窗户有什么作用呢？ 生：通风透气，采光，美化环境。 5、揭题： 师：建筑师们常说如果一个建筑比作人的话，那门和窗就好比人的嘴巴和眼睛，起着非常重要的作用。今天，我们就一起走进《门和窗》世界，了解门窗文化。 二.了解不同地域，各具风格的门窗文化 1.师创设情境，扮演导游带领大家去旅游，分别欣赏北京故宫宫门、天津石家大院门、苏州园林门窗、法国凯旋门、法国巴黎圣母院等古今中外的门窗，了解门窗文化。 2.师：同学们，喜欢旅游吗？（喜欢）在出发之前，我们将队伍分成四个小分队，分别是———香蕉队、苹果对、菠萝队、西瓜队，在旅行的过程中会出现一些问题，回答对的加一颗星，获得星星最多的队呢，将获得神秘大奖。 第一站：北京故宫城门 师：咱们第一站来到的北京故宫。故宫在古代就是皇帝办公居住的地方，故宫的门又高又大。这样的门给你什么样的感觉？ 生：得高大庄重，威严华贵。 问题1：你们知道宫门为什么是红色的吗？（课件） 生：不但吉祥之意，而且是至尊高贵的标志。宰相家是黄色，老百姓家黑色或木本色。 问题2：门上面一排排金色突起叫门钉。你知道有几个吗？（课件） 生：纵横各九，一共八十一颗，最能体现帝王的尊贵。门钉虽是装饰，也是身份、特权的象征。门钉的多少也取决于低位的高低，王府、百官房屋大门上的钉数依次减少。 问题3：门扉上的环形饰物叫铺首，传是龙所生九子之一，警惕性高，故饰于门扇之上，有何意义呢？ 生：有驱妖避邪之意的传统门饰 。 师总结：制作工艺复杂，选材讲究，威严华贵，是权力、地位、富贵的象征，古代的门反映了森严的封建等级制度。 第二站：苏州园林 师：春秋佳日，徜徉于苏州园林的大小名园，镶嵌于园林墙体上的形形色色的门窗会令你秤然心动，驻足留连。 洞门造型简单，透过洞门 ... ...
