13.《花钟》第二课时 教案

中小学教育资源及组卷应用平台 花钟 【简案】 第二课时 课前预习 1.读：有感情地朗读全文，背诵课文第1自然段。2.观：观察自家附近常见的花，了解它们开花的时间、形态、颜色及其他相关特点。 教学内容 迁移运用第1自然段的写法，朗读、理解第2、3自然段。 教学目标 1.迁移运用第1自然段的写法，学习运用拟人手法，围绕一个意思写一段话。2.理解第2自然段的意思，能以举例的方法，用自己的话讲清楚植物开花时间不同的原因。 3.体会植物学家敏锐的观察力、高超的创造力，懂得日常生活和语文学习中要仔细观察的道理。 教学重点 迁移运用拟人的修辞方法，围绕一句话写一段话，懂得仔细观察的重要性。 教学难点 仿写出贴切生动的拟人句，理解植物开花时间不同的原因，领悟仔细观察的重要性。 教学用具 教师用具：课件，自制的“花钟”示意图。学生用具：自制的“花钟”示意图。 教学过程 导入 借助自制“花钟”，巩固第1自然段的背诵。 新授 探究一：小结写法，迁移练笔。1.听写课后词语表中的词语。2.仿写拟人句。 3.串联拟人句，添加总起句，形成一段话。探究二：读懂原因，解说昙花。1.体会第2自然段第1句话的作用。2.通过欣赏视频、角色扮演，理解“原因①”。3.通过课外补充例子，理解“原因②”。探究三：适度拓展，领悟观察。1.抓住“大致”，体会语言的准确严谨。2.资料链接：植物学家林奈。3.引导领悟：科学发现离不开“留心观察”。 练习 1.在括号内填上恰当的词语。鲜花（ ） 争（）斗（） 含笑（）芬芳（ ） 欣然（ ） 依次（）2.根据课文内容填空。读了这篇课文，我不仅知道了一天之内，不同的花儿开放时间不同，还了解了原因。原来花儿开放的时间和、、密切相关，靠昆虫传播花粉的花，其开放时间往往和相吻合。我特别敬佩植物学家敏锐的观察力和高超的创造力。3.围绕第一句话的意思，把下面这段话补充完整，注意运用不同的表达方式写出“花开了”的意思。 花园里，不同季节的鲜花相继绽放。春天，_____；夏天，_____；秋天，_____；冬天，_____。 小结 回顾学习经历，提示“观察”的重要性。 作业 1.基础作业：向家人讲述“花钟”的秘密，并举例说明开花时间不同的科学原理。①讲得准确（星级评定：）②讲得明白（星级评定：）③讲得生动（星级评定：）2.拓展作业：观察自家附近的花草树木，围绕一个意思写一段话，要是能用上拟人的写法把植物写得活灵活现，那就更棒了！ 【详案】 第二课时 【课前预习】 1.读：有感情地朗读全文，背诵课文第1自然段。 2.观：观察自家附近常见的花，了解它们开花的时间、形态、颜色及其他相关特点。 【教学目标】 1.迁移运用第1自然段的写法，学习运用拟人手法，围绕一个意思写一段话。 2.理解第2自然段的意思，能以举例的方法，用自己的话讲清楚植物开花时间不同的原因。 3.体会植物学家敏锐的观察力、高超的创造力，懂得日常生活和语文学习中要仔细观察的道理。 【教学重点】 迁移运用拟人的修辞方法，围绕一句话写一段话，懂得仔细观察的重要性。 【教学难点】 仿写出贴切生动的拟人句，理解植物开花时间不同的原因，领悟仔细观察的重要性。 【教学用具】 教师用具：课件，自制的“花钟”示意图。 学生用具：自制的“花钟”示意图。 【教学过程】 一、导入 1.重温背诵：谁能借助“花钟”的提示背诵第1自然段？ 2.巩固背诵：去除文字提示，借助“钟面”数字集体背诵第1自然段。部分背诵有困难的学生，可借助自己制作的“花钟”进行提示。 3.师：今天，我们继续学习课文怎样把有趣的“花钟”及其背后的原因写清楚。 设计意图： 导课中再次利用师生自制的“花钟”，复习巩固第1自然段的背诵，抓住了教学的重点，夯实了教学基础，为后续的迁移练笔作铺垫。 二、新授 探究一：小结写法 ... ...