鸟的纹样 教材分析 本课是在认识《鸟与家禽》的基础上的一堂图案课，通过夸张、简化、添加、装饰等手段使鸟的形象比现实生活中的鸟更加美丽、可爱，成为学生理想中、想象中的鸟，也通过变、装饰使学生对鸟的外形特征有更多的了解。 为将国定课程与地方美术资源整合，本课以“吉祥纹样—凤纹”为副题，通过欣赏博物馆藏品，民间艺术作品中的凤纹来感受中国“凤凰文化”的魅力。引导学生通过想象，在真实鸟外形基础上，采用夸张，变形，简化，添加等装饰手段，创作出独一无二的凤凰形象。 二、学情分析 四年级的学生形象思维活跃，想象力丰富，好奇心强，具备直观形象的观察和分析能力。通过之前《适合纹样》、《鱼的纹样》的学习，已经初步积累了点、线、面和纹样知识，加之上一节课《鸟和家禽》的学习，学生对鸟的形象特征已基本掌握。对学生来说，本科的学习是前一课的延续。 教学目标 认知目标：通过欣赏、讨论、交流，了解凤凰纹样的知识和文化，感受民间艺术作品中凤凰纹样的装饰性美感。 技能目标：学习设计凤纹，并装饰。 情感目标：感受传统吉祥纹样凤纹独特的艺术感，及民间手工艺人的勤劳和智慧。引发学生对“凤纹”的研究兴趣，增强学生对传统文化的热爱。 教学重难点 教学重点：领略多样的凤凰纹样，运用装饰元素和表现手法设计凤凰的纹样，凸显其艺术美感。 教学难点：在真实鸟类的外形特征基础上，大胆想象，夸张变形创意作品，合理运用点、线、面的元素，充分体现凤凰的华美姿态。 教学准备 教师准备：彩色作业纸，多媒体课件，范画步骤图，彩笔等。 学生准备：勾线笔，水彩笔，油画棒，橡皮，剪刀等工具。 教学过程 、导入新课 “双凤和鸣”剪纸作品 415290050165今天，老师带来一张剪纸作品，出示“凤”的剪纸。 Q：同学们，请你们仔细看看这上面剪了什么动物？（预设凤凰板书） （二）、新课讲授 凤凰的由来 凤凰和龙一样是人们想象出来的生物，是中国的一种神兽。它是美丽和幸福的化身，人们认为她能带来光明，让祥瑞降临于世。因此，人们的衣食住行中都有它美丽的身影，可见，凤凰自古就是中国文化的重要元素，今天我们一起学习画一画凤凰的纹样（板书：的纹样） 凤凰纹样的变化 通过之前“鱼的纹样”、“适合纹样”的学习，我们知道“用夸张、简化的方式来改变外形，并运用点，线，面添加花纹装饰的图案”我们称它为纹样。接下来让我们一同走进博物馆欣赏这些美丽的凤凰纹样。（前情回顾，复习“纹样”的定义） 早在河姆渡出土的玉器上就刻有“双凤朝阳”的纹样，造型简单，却仰首扬尾，神采奕奕，表现了我国原始先民对美好愿望的表现。 商代，纹样多为卷体式，夸张，变形凤凰的形态，凤纹雄浑，肃穆。 汉代，凤鸟的姿态更加生动灵巧，显得仪态大方。 唐代，铜镜上的凤纹柔美，纤巧，轻歌曼舞展现了时代风貌。 宋明清，凤纹更具有寓意，出现了一些陈式化的花色“凤戏牡丹”“凤穿牡丹”“龙凤和鸣”。 这些凤纹造型各不相同，有的抽象简单，有的繁复精美，有的肃穆威严，有的欢快活泼，都饱含这先人们的智慧和创作力，接下来，我们要向他们学习怎么设计凤纹。 、这组凤纹都有什么特点？预设： 造型简单 通过简化凤凰的外形，仅保留凤凰的特征，造型简洁明快。 (2)、这组凤纹造型夸张，突出了凤凰的外形特点（长尾，长颈），展现了凤凰的优美体态。 （3）、这组凤凰的身上有着花纹，这些花纹由点、线、面构成，排列规律整齐，体现黑，白，灰的层次感。 总结：设计的方式有3种：（1)简化概括（2）夸张变形（3）添加纹饰 分层作业小练笔 尝试设计凤凰的尾巴（5min） 教师点评修改：点、线、面排列规律整齐，凸显纹样的美感。 凤纹不再是王公贵族的专用，而是流于民间，成为民间美术的重要题材，请学生看图分 ... ...
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