第一课时 寻找蜗牛 一、教学目标： 知识与技能 1.知道蜗牛的生活环境 2.认识蜗牛身体各部分组成及其名称 3.了解蜗牛的运动方式 过程和方法 通过使用放大镜观察蜗牛，用透明塑料片观察蜗牛的运动，感受到利用工具可以全面观察蜗牛。 情感、态度与价值观 能小组合作，在交流中能够认真听取他人意见。 二、教学重点难点： 教学重点：认识蜗牛的各部分组成。 教学难点：能够选择适当的工具，观察蜗牛的运动。 三、教学具准备： 每组2~3只蜗牛、放大镜、玻璃片或透明塑料片、相关视频 五、教学过程： 活动一：各种各样的蜗牛 通过出示一些蜗牛图片，引发学生思考，我们在哪些地方容易找到蜗牛。并通过各种资料如图片、视频等引导学生了解各种不同种类的蜗牛。 1. 出示照片，播放视频引发学生学习蜗牛的兴趣。 学生讨论：观察蜗牛照片，观看视频。我们在哪些地方容易看到蜗牛。 2. 观看视频资料介绍蜗牛的生活环境。 学生观察，组织学生继续讨论，哪些地方容易看到蜗牛，哪些时候容易看到蜗牛。了解蜗牛的生活环境。 3．课前让学生收集一种蜗牛的资料。 学生交流：你所知道的蜗牛。 4．在学生交流的基础上，再补充一二种蜗牛，介绍一些“蜗牛之最”、蜗牛与人类的关系等资料，拓宽学生知识面。 活动二：观察蜗牛 通过用肉眼和用放大镜观察蜗牛实物或标本，画画你看到的蜗牛，通过交流认识蜗牛的身体组成。利用透明塑料片，观察蜗牛运动后在塑料片上留下的痕迹，用手摸一摸蜗牛的腹足，了解蜗牛的运动器官及运动方式。 让学生带着这个问题先行讨论。 学生思考：蜗牛的身体由哪些部分组成？ 2. 画一画：根据以往的生活经验，画一画你所知道的蜗牛，学生在白纸上画一画蜗牛各部分的组成，不一定要求画得逼真，只要能把各部分组成画清楚即可，标注文字加以说明。 学生交流：各自画的蜗牛，逐步归纳蜗牛身体的各部分组成。 3.组织学生在交流后进一步观察蜗牛实物 学生观察：观察实物蜗牛，补充自己画的蜗牛 通过学生的画与实物比较，逐步归纳出蜗牛的身体组成部分。 4.请学生回忆，蜗牛爬行过的地方会留下怎样的痕迹，学生观察透明玻璃片上蜗牛留下的痕迹。同时思考，这个痕迹说明了蜗牛运动的时候需要什么？这种粘液有什么作用? 用手摸一下蜗牛的腹足，感受蜗牛腹足的扁平、湿润和有力。 5.交流小结：蜗牛的运动方式。
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