第二课时 了解蜗牛 一．教学内容： 30、31页 二．教学目标： 知识与技能 发现蜗牛触角的作用以及蜗牛对气味、干湿环境的反应。 过程和方法 控制实验条件，通过对比实验，观察和记录蜗牛对气味、干湿环境的反应。 情感、态度与价值观 1.在交流中能够注意倾听他人的意见。 2.在活动中认真细致、实事求是地观察动物，养成善待动物，爱护生命的习惯。 三、教学重点难点： 教学重点：发现蜗牛触角的作用以及蜗牛对气味、干湿环境、不同食物的反应。 教学难点：合理运用对比实验对蜗牛进行观察。 四、活动设计： 活动一：探究蜗牛触角的作用 活动目标：运用对比实验发现蜗牛触角的作用。 活动器材：蜗牛、竹签 活动二：观察、记录蜗牛对外界刺激的反应。 活动目标：进一步发现蜗牛触角的作用以及蜗牛对气味、干湿环境、不同食物的反应。 活动器材：蜗牛、棉花棒、纱布、水、蔬菜、黄瓜等。 五、教学过程： 活动一：探究蜗牛触角的作用 学生活动 指导要点 回顾：蜗牛的外部结构特征有哪些？ 讨论：蜗牛有没有感觉器官？ 3.小实验：利用竹签碰触蜗牛身体不同的部位，观察蜗牛反应。 4.交流：各组交流活动结果。 5.小结：蜗牛触角的作用。 教师出示蜗牛图片，帮助学生回忆蜗牛的外部结构特征。引导学生发现蜗牛头部与其他动物的不同。 充分组织学生讨论并积极发表见解，教师可以根据学生的意见适当补充。 活动二：观察、记录蜗牛对外界刺激的反应 学生活动 指导要点 1. 讨论：蜗牛能辨别气味吗？ 交流：蜗牛对气味反应的预测。 实验：观察蜗牛气味的反应。 交流：小组分别汇报活动结果 讨论并交流：分组讨论，设计蜗牛对干湿环境、不同食物的反应方案。 实验：以小组为单位，进行对比实验，观察蜗牛的反应 交流：各自小组的实验过程及发现蜗牛的反应。 综合梳理蜗牛对哪些外界刺激有反应。 1.教师可以通过一些问题（蜗牛没有鼻子，他能辨别气味吗？），提示学生去发现蜗牛是如何对外界刺激作出反应的。 2.教师提供一个实验方案，指导学生发现蜗牛对气味的反应，随后让学生设计蜗牛对干湿环境、不同食物的相应实验，并记录实验结果。 3.教师在讨论交流中对实验方案进行完善，提醒学生在对比实验中要保持其他的变量一致。 4.通过实验交流，小结得出蜗牛对气味、干湿环境、不同食物等外界刺激的反应。 5.在小结的基础上引导学生思考：为什么雨后容易看见蜗牛？蜗牛喜欢白天活动还是晚间活动？
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