动物乐园 教学目标： 1、认知领域：初步了解动物外形和生活习性，认识动物与人类生活的密切联系。 2、操作领域：引导学生抓住动物特征，并用绘画的方法把它表现出来。 3、情感领域：激发学生的动物保护意识，增强学生对人类社会的关爱。 教学重点： 抓住动物的主要特征。 教学难点： 在创作时要表现出自己的想象力和创造力。 教学方法： 引导学生抓住动物特征，激发学生的动物保护意识。 课业类别： 绘画课 教学准备： 绘画材料、工具。 教学过程： 一、激趣导入 1、师：小朋友们，老师今天带给你们一个好消息，什么好消息呢？最近啊，动物王国要举办舞会，你们想不想参加啊？ （设计意图：这样的导入，让学生尽快的将注意力转入课堂，激发兴趣） 生：想 师：可是呢，想要参加动物王国的舞会，可不是那么简单哦，必须要接受动物王国挑战，挑战过关才有机会去参加，小朋友们有没有信心？ （设计意图：采用挑战这样的方式使学生对这节课的兴趣达到高潮，便于下面的教学） 生：有 师：好，老师对你们有信心，动物王国出的第一个难题：谁能在最短的时间内说出最多的动物？ 生：鸡、鸭、鹅、小白兔、狗…… 师:小朋友们说出这么多的动物,真棒!今天呢,好多的小动物想要跟小朋友们见面,看他们已经迫不及待了! 师：刚刚有哪些动物和小朋友们见面了啊？你们认识他们吗？ (设计意图:对学生不熟悉的动物,加以说明) 生：老虎、狮子、海豚、鲨鱼、大象…… 二.讲授 1.游戏活动 师:动物王国的第二个难题就是动物模仿秀，规则：根据所示动物图片，谁能迅速模仿动物的声音、动作、表情？ 生（模仿动物：蛇、猫、鸟、青蛙、猴子） （设计意图：旨在测试一下小朋友对动物的形态特征有多了解。） 2．趣谈动物 师：每个小朋友都在认真的表演着，老师真为你们骄傲，那么老师就有一个疑问了：这些可爱的小动物是怎么来的呀？ （设计意图：在学生轻松游戏的过程中提出动物的来源？旨在让学生懂得有关动物来源的一些知识，现在美术不只重视学生的技能训练，同样也注重知识的授予与情感的培养） 生：动物妈妈生的等。 师：动物其实是由单细胞演变而来的，从原始的单细胞动物开始,经过亿万年的演变,动物种类由少而多。小朋友们还不知道吧，我们人类就是号称“万物之灵”的智慧动物。动物的世界是奇妙的，有趣的。那么动物的种类有多少呢？ （由动物的起源，从而引申到动物的种类，让学生积极的思考，也体现了学生在课堂的主动性。） （设计意图：让学生简单明了地了解动物的种类。） 师：原来我们生活的地球上有这么多种类的动物，说起这些动物，还有一段精彩的故事呢！ 师：动物是我们人类的好朋友，那么它们的存在对我们有什么作用呢？（讲解动物的作用。例如：青蛙抓害虫，保护庄稼等。生活用品上的动物图样起装饰作用等。） （设计意图：让学生了解动物存在的重大意义，也激发他们保护动物的理念和意识） 师：动物是我们生活中不可缺少的一部分，动物尽心尽力地帮助我们，那么我们应该怎样对待这些可爱的动物呢？ 生：我们要保护动物！ 三．创作实践 1．教师示范 师：刚刚我们了解了这么多动物知识，欣赏了许多美丽的动物图片，动物王国出的第三个难题就是：画出你心中最喜爱的动物？在画之前老师想要了解下小朋友们你喜欢什么动物，你为什么会喜欢它？ （设计意图：让学生在创作之前，讲授自己对动物的感觉，从而便与下面创作。） 生：我喜欢奶牛，因为它总是默默奉献，使我们拥有健康的身体。我喜欢狗，因为他忠诚保护这主人的安全等等。 师：小朋友们说出自己喜欢的动物并且说出理由，老师很喜欢鱼，因为它总是自由自在地在水里来回地嬉戏，老师也忍不住手痒起来，下面请小朋友们看老师是如何来画小动物的？鱼的身体分为头、腹、尾三个部分,用鳍游 ... ...
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