冀教版《科学》六年级下册教案(全)

六年级下册《科学》教案 一、常见的建筑 教学目的: 能设法收集不同历史时期关于房屋的资料。 能 分析出一座砖结构房屋的结构 , 层次与构成。 能设定标准对建筑物进行分类 , 能大胆进行推测。 敢于发表自己的观点。 能分析出建筑材料和技术的发展进步对房屋变化的作用 , 与其他同学一 起分析研究各种问题。 能有根据地说明从古到今人类房屋发展变化的原因 , 通过推理解释不同 地区民居具有不同风格的原因。 能具体说出某一个建筑物所用的建筑材料有哪些特点。 教学重点： 能分析出一座砖结构房屋的结构 , 层次与构成。 能设定标准对建筑物进行分类 , 能大胆进行推测。敢于发表自己的观 点。 教学难点: 具体说出某一个建筑物所用的建筑材料有哪些特点。 教学准备： 各种建筑的图片。 教学课时： 2 课时 教学过程: 一、 导入: 谈谈自己家乡的建筑物。 谈谈自己所见所闻———建筑物情况。 二、 学习新课: （一）房屋的变化 让学生明确活动的任务。 教师讲述: 早在 55 万年前, 我们的祖先就找到了能够遮风避雨的山洞作为自 己的房屋。你知道从天然山洞到现代的高楼大厦 , 人类的房屋经历了怎样的变化 过程吗？引起房屋变化的原因是什么呢？你可以通过阅读课本中的内容或上网 来获取资料。再通过整理和分析资料得出结论。 2。学生围绕上面的问题独立获取信息。 教师提示学生在查阅资料的过程中 , 应注意以下几点 : (1) 可以围绕上面的问题 , 阅读课文中的资料。 (2) 选择适合探究题目的网址和书籍以搜集资料。 (3) 将得到的信息 , 及时记录在资料卡片中。 (4) 利用第 4记录表格, 有重点地列举出不同历史时期有代表性的房屋 , 如天然山洞 , 树巢, 可以动的草棚或兽皮帐篷 , 土屋, 砖瓦民居 , 故宫, 白金汉宫 , 美国白宫 , 纽约的玻璃大厦 , 摩天大楼等 , 分析并记录它们的外形 , 主要材料 , 主 要功能, 采用的工具和技术。 3, 组织学生汇报 , 讨论。 学生先在小组交流自己的阅读结果 , 说说人类的房屋是怎样发生变化的 , 然 后围绕着房屋变化的原因进行讨论 , 引导学生从记录表中分析 : 建筑物在外形 , 材料, 结构, 功能以及建筑技术发展的一些规律或趋势。 4。根据实际情况 , 教师可帮助学生做适当的分析归纳小结。 5。请学生课下搜集各个地区房屋的图片和国内外著名建筑物的图片。 由天然洞穴到人造住所 , 结构由简单到复杂 , 功能由单一到综合的过程。随 着科学技术的进步 , 建筑材料 , 建筑工具和建筑机械得到了发展。建筑材料经历 由天然的树枝 , 泥土, 石料, 到人造的砖瓦 , 石灰, 水泥, 玻璃, 钢铁等。冉到合成的 塑料, 纤维, 纳米材料。建筑由原始的石器到金属 , 斧, 锯等。建筑机械由手工操 作, 半手工操作 , 机械化到自动化。 第二课时 一、 导入 说说房屋的变化。 二、 学习新课 （一） 不同风格的房屋 指导学生认识不同地区的房屋在外形 , 材料和功能等方面的不同。 (1) 提出问题。 教师出示 2～3 幅不同地区的房屋图片。 让学生观察后 提问: 不同地区的房屋在外形 , 材料和功能等方面有什么不同 。 (2) 指导学生搜集和整理信息。教师先对活动的方法和过程提出具体 的要求, 并出示记录表 , 指导学生整理信息。学生可以通过观察课文中的图片 , 阅 读有关书籍或上网来获取信息 , 利用表来整理信息。 (3) 组织学生先在小组交流自己搜集到的信息 , 并分析不同的房屋在 外形, 材料和功能一向的不同 , 这些不同特点的房屋是怎样与当地环境和人们的 生活方式相适应的 ; 然后组织学生进行全班交流。 (4) 教师可以尝试提出“如果在江苏搭建四台院或内蒙古搭建土房是 否合适”等问题 , 让学生展开讨论。培养学生的批判性思维 , 从而帮助学生进一 步意识到不同环境下房屋各具特色。 指导学生分析房屋的构成。 (1) 教师讲解 : 不同地 ... ...