六年级下册21：风的能量 一、教学目标 1、科学知识 （1）能说出风具有能量，风的能量有强度大小的区别。 （2）能说出生活中风能的利用。 2、科学探究 （1）用常见材料做一个风能小吊车，利用风能把物体提起来。 （2）经历“风速大小是如何影响小吊车工作”的实验探究。 3、科学态度 善于留意生活中风能的利用，乐于思考怎样利用风能。 二、教学重点 1、能说出风具有能量，风的能量有强度大小的区别。 2、能说出生活中风能的利用。 三、教学难点 用常见的材料做一个风能小吊车，利用风能把物体提起来。 四、教学过程 （一）兴趣引入，揭示课题。 师：同学们，请看（风形成的过程）视频。 师：热空气和附近的冷空气形成了温差，为了保持温度的相对平衡，冷热空气就会对流从而具有动能，它就是风的能量来源。所以（板书）风具有能量。 风力的大小与风的能量有什么关系？我们的生活中哪些地方利用了风能呢？这节课,我们就来研究这两个问题。 （二）活动一、提出问题，引发猜想，动手操作，验证猜想。 1．师：请大家猜一猜：风力的大小与风的能量有什么关系呢？ 生：风力不同，风的能量也不同。 师：是不是这样的呢？我们做一个小实验来验证一下。 2、投影出示实验材料以及实验的原理步骤。 实验材料：装着沙子的瓶子底座 小风车 吊篮 砝码 电风扇 这个实验的原理是： 利用装置把风能转移到机械装置上，转换成机械能，让机械运动起来。 实验的步骤（略） 3、师生一起合作操作风能小吊车，验证问题。 师：同学们，请跟老师一起组装好风能小吊车。首先用风叶的传动轴穿过底座的两个小孔，用轴套固定好。接着系好吊篮。（试风车转动，成功！）。 请看演示：我把20克重的砝码放入吊篮，打开风扇，用1档风吹动小风车，大家发现了什么？ 生：吊起了20克重的砝码！ （张贴） 师：风档不同，风力也不同，那么它提起的物体重量有什么变化呢？ 请大家小组合作，利用风能小吊车测试一下，并且填写好实验记录。 实验开始。 实验结束。 哪个小组来展示你们的实验结果？ 师生合作完成演示。（同屏播放） 两个学生一边演示一边解说：二档的风吊起30克重的砝码。…… 师：做完这个实验，你们发现了什么？（风速越大，吊起物体的重量就越大。）还有不同的实验结果吗？ 生：老师，我们的实验结果不一样，这是为什么呢？ 老师：你问得真好，因为风扇的大小不同，风力就不一样，风速不同，提起的物体重量也就不同了。做完这个实验，你们还发现了什么？（风速越大，风能就越大。） 4、学生汇报与填表（相应板书） 实验记录 风速大小 1档 2档 3档 提起物体的重量 （ ）克 （ ）克 （ ）克 我的发现 风速越大，风能就越大。 5、老师小结：同学们都有一双善于观察的眼睛。通过刚才的实验，我们知道了风的能量是有强度大小的区分的。风能转移到机械装置上，转换成机械能，让机械运动起来。风速越大，风能就越大。（张贴） （三）活动二 联系生活，拓展 1．老师：生活中，风无处不在，请大家讨论一下哪些地方利用了风能。好！讨论结束，谁来汇报？ 生回答（根据学生回答，相应张贴“直接”“间接”） 师：你们真棒！课前，老师还收集了一些资料，请看（一边看图片，一边介绍。）风车转动，驱动石磨来磨面，带动水机灌溉田地。 2、 我们国家对风能的利用有了重大的成就。请看（我国对风能的利用）看完视频后解说：同学们，风能是一种新型能源，它具有再生、永不枯竭、没有污染这些优点， 所以现在很多国家都在想尽办法利用风能。） （四）学而致用、展示小制作。 老师：同学们，我们能利用风能的知识做一些小制作吗？上课前，老师布置大家制作的小制作带来了吗？ 生：带来了。 师：请 （展示两样小发明。一是吸尘器，二是风力小车） 生：这是我发明的吸尘器，它 ... ...
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