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课件网) 23.探究技能：控制变量 一、回顾电磁铁的制作 问：缠绕导线需要注意什么？ 一、回顾电磁铁的制作 问：缠绕导线和连接电源的顺序？ 同一方向缠绕，并注意两端留适当长度 先缠导线，后接电源 二、大胆猜想 吸起的大头针多，说明电磁铁的磁力大。 电磁铁磁力大小与哪些因素有关？ 三、探究技能 猜想： 电磁铁磁力大小是否与电池节数有关？ 3个 12个 第一次实验 第二次实验 1节 20圈 2节 40圈 小铁钉 大铁钉 他们两次实验的结果不同，能否说明一定是受了电池节数的影响？ × 第一次实验 第二次实验 1节 20圈 2节 40圈 小铁钉 大铁钉 1.修改实验设计 小组讨论：修改实验设计 电磁铁磁力大小是否与电池节数有关？ 2.方法研讨 小组汇报： 展示修改成果，并说说为什么 要这样修改？ 2.方法研讨 第二次实验 1节 20圈 2节 40圈 小铁钉 大铁钉 第一次实验 探究：电磁铁磁力大小是否与电池节数有关？ 3.实验探究 温馨提示： 1.实验数据和结论填写到实验记录单（一）； 2.必须按实验设计图做实验； 3. 缠线圈时边数边缠； 4.小组内分工合作，抓紧时间； 5.实验完毕后请马上切断电源。 4.交流汇报 电池节数越多， 电磁铁磁力就越大。 小组汇报： 展示实验结论 当其他条件不变时， 根据控制变量实验的方法和手边已有的材料，探究你感兴趣的其它可能影响电磁铁磁力大小的因素。 温馨提示： 1.将你想探究的因素以及实验的数据和结论填写到实验记录单（二）中； 通过实验我发现： 。 2.实验完毕后请马上切断电源。 四、技能训练 实验次数 _____ 电磁铁的磁力（吸起大头针的个数） 第一次 （ ） 第二次 （ ） 小组汇报： 展示实验结论 交流汇报 当其他条件不变时，线圈匝数越多，电磁铁磁力就越大。 当其他条件不变时，铁芯越大，电磁铁磁力就越大。 五、学到了什么？ 确定变量 被检验的因素；一次只能有一个变量。 控制条件 控制其他条件不变。 获取数据 得出结论 按实验设计进行实验。 对比实验数据，得出结论。
