第十单元 酸和碱(复习课) 教学设计

第十单元 酸和碱(复习课) 教学设计 【教材分析】 本单元包括两部分内容：第一部分介绍了几种常见酸和碱的性质和用途，并说明酸和碱各有其相似化学性质的原因。第二部分在酸和碱的性质及用途的基础上，进一步介绍了酸和碱之间发生的反�———中和反应，以及中和反应在实际中的应用，溶液的酸碱度等内容。 本单元是九年级化学的重要内容，是认识化合物的性质，探讨化合物变化规律的基础。除了要学习一些酸和碱的知识外，还要对学过的基本概念和理论进行总结，为以后学习盐的性质等做好知识上的储备。复习好这部分内容对于学生更好地备战中考和提升学生的科学素养具有重要的意义。 【学情分析】 在新课讲授时，学生对酸和碱的有关知识已经有了基本的了解，但还没能系统地掌握酸和碱的化学性质，而且在书写相关反应的化学方程式方面的能力也比较弱。另一方面学生对酸和碱的“化学生活化，化学社会化”还没有较深的体会。 通过本节课的复习：一方面让学生系统掌握酸和碱的化学性质，另一方面能够更好地运用化学知识解决生产生活中的实际问题。 【复习目标】 1、掌握常见酸、碱的性质。 2、通过活动巩固化学方程式的书写，培养学生类推、归纳和小结等能力。 3、运用所学的知识解决实际问题，进一步激发学生学习化学的兴趣，树立关注与化学 有关的社会问题的意识。 【复习的重点】 1、掌握酸、碱的化学性质。 2、通过常见的酸、碱的性质进行总结，归纳出酸和碱的通性，使知识形成系统化。 【复习的难点】 1、正确书写有关酸、碱的化学方程式。 2、对酸、碱知识的归纳、拓展及应用能力的提升。 【设计思路】 对学生而言，知识与技能的掌握、科学思维能力的发展，都需要通过习题加以巩固和检验。但如果把生硬的中考试题一一罗列出来，学生的参与热情可能并不高。考虑到这一点，我把符合学生认知特征、具有一定综合性的习题通过改变问题的情景和呈现方式，来实现对学生过程与方法、情感态度与价值观的培养。复习课与新授课相比失去了新鲜灵动，往往枯燥无趣，但又不能是知识的简单重复。为提高本单元复习的有效性，课前要求学生观看微视频，做课前预习学案，提前做到“心中有数”。课堂上我将系统的知识归纳和学生的活动有机地结合起来，采用学生喜爱的“游戏活动”的形式增添新鲜感，激发他们的求知欲，通过同桌小组讨论、展示讲解、发现归纳等方式来调动学生的参与意识和复习的积极性，增强复习的有效性，这样也有利于学生对知识的巩固和深化以及多方面能力的培养。如“艺海拾贝”、“我是生活小帮手”、“灰太狼抓羊”、“化学探险、勇闯迷宫”等情景活动的设置调动了学生的学习主动性，他们在“讨论、讲解、书写、展示”等多种方式中开展自评和互评，教师则通过观察其表现，进一步了解他们分析问题的思路、获取化学信息的能力、口头或文字表达能力、观察和实践创新等能力，同时也展示了化学学习的多样性。 【教学方法】 1、多媒体辅助教学。 2、提问、讲授、练习、课堂展示、学案辅导法。 【学法指导】 1、要求学生课前预学（观看微视频，并完成课前预习学案）。 2、讨论学习法、展示讲解法、比较归纳法。 3、抓住重点，以点带面。 【教学准备】 1、制作微视频，设计并打印课前预习学案、课堂活动学案。 2、搜索图片、剪辑视频，自制教学课件。 【教学过程】 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一课堂导入 播放歌曲《化学版? 青花瓷》[提问]这首歌曲跟我们学过的什么知识有关系？ 观看视频 享受歌曲 关注歌词 回忆知识 通过优美的歌曲吸引学生的注意力，激起学生学习的兴趣。通过歌词里包含的大量化学知识达到知识的再现，自然引出本节课的主要任务———复习《第十单元 酸和碱》。 二 回 忆 巩 固 [过渡]酸和碱在我们的生活和生产 ... ...