三年级下册第一单元《三轮车》 【教学目标】 1、情感态度价值观：通过学习歌曲让学生感受歌曲的诙谐幽默，体会二声部的美,培养其相互聆听、合作的能力。 2、过程和方法：融合多种信息技术手段，让学生在聆听、模仿、演唱、表演、合奏等一系列音乐实践活动中引导学生感受体验歌曲，学习歌曲。 3、知识与技能：能自信地、有表情地演唱二声部歌曲《三轮车》。 【教学重点】学唱二声部歌曲《三轮车》。 【教学难点】初步体验歌曲二声部的美，培养学生合作能力。 【教学策略】在教学中突出学生的主体地位，重视学生已有的经验及认知特点和规律，融合信息技术，构建探索、自主、协作的新型及技术学习环境，营建和谐、民主、向上的课堂教学氛围，转变教与学的方式，使不同层次的学生都得到相应的提高。 【学情分析】小学三年级学生正处于生长发育的关键期，他们模仿能力强、好奇心强、活泼好动。在本课中，采用移动讲台中的视频录像功能，图标识谱等多种方法、空间视频范例与教师课堂有针对性的实时指导相结合，引导学生律动演唱歌曲，激发学生学习兴趣。 【教学过程】 激趣导入，揭示课题。 1、借助游戏视频，感受歌曲低声部旋律节奏。 师：同学们爱玩游戏吗？让我们一起来看看视频中的两个同学在玩什么游戏？ 师：他们玩的是？（石头剪刀布） 师：你们留意到其中的口令是什么？（依歪歪，轱辘轱辘猜）请带着表情，轻声地读一读。 师：还有些什么动作？大家一块做。 师：还有个有趣的动作，你发现了吗？（刮鼻子）你观察得真仔细。什么时候做这动作呢？是口令停顿时还是持续？在音乐中遇到这种情况，我们可以用什么符号来表示？（休止符）你真棒。 师：所以游戏口令的节奏应该是这样的。让我们带着表情，轻声地边读边做，注意其中的休止符。 师：有了口令、有了动作，我们的游戏即将开始。但是我觉得还差点什么？是什么？是你的笑容，是你们玩游戏时那兴奋的心情。 师：现在，让我们带上你的笑容、转向你的同桌，我们的游戏开始了。121起。恭喜获胜的一方，输的别灰心，我们加快速度再来一次，大家准备好了吗？（配上伴奏） 2、揭示课题，导入歌曲教学。 师：游戏好玩吗？好玩的游戏，有趣的口令。这口令来自于我们课本中的一首歌曲，是其中的一句歌词。 师：歌词中包含了多个象声词，如依歪歪、轱辘轱辘。这些象声词描写了一种交通工具在行驶中发出的声音。你知道是什么吗？ 师：是三轮车。我们今天要学习的歌曲就叫《三轮车》。这是一首二声部歌曲 【设计意图：通过游戏和视频，引导学生探究歌曲的低声部，激发学生的学习兴趣。】 多种体验、新歌教学 1、学唱低声部。 ⑴借助图形谱和声势律动，感受低声部旋律特点。 师：大家再想想，是一辆怎样的的三轮车能发出这样的声响的？ 师：踩三轮车很辛苦。但车夫是个热爱生活、乐观的人。你看！他满心欢喜，还边踩边唱。让我们听听他唱什么。 师：你听出来了吗？他唱得是那句游戏口令。是这首合唱曲的（）声部？ 师：接下来，让我们学唱低声部的旋律。 师：先让我们随音乐感受低声部旋律。伸出手，跟我画准备（师跟伴奏唱画图形谱） 师：请看大屏幕，这旋律线条有什么特点？（都一样，最后不一样、区别） ⑵带声势律动解决演唱难点。 师：大家同意吗？带着这特点让我们放慢速度，试着识谱演唱旋律。 师：第一次识谱演唱，大家唱得不错。让我们再唱一次，注意休止符。 师：你们觉得唱得怎样？还有哪里需要注意的？附点节奏。跟着我，用律动的方式感受这附点节奏。（师示范清唱） 师：现在就好多了。让我们跟着琴完整演唱旋律。 ⑶词曲结合 师：把歌词带进去试试，请做好准备。（坐姿、微笑） 师：不错哦！让我们的三轮车轻快地向前走，注意控制你的声音。 ⑷实时录像学生体态律动，引导学 ... ...
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