天窗（第一课时） 揭示课题，设疑激趣 天窗 什么是天窗？ 作者简介 茅盾（1896-1981），本名鸿，家雁冰。 中国现代著名作家、文学评论家，他的散文基本上反映的是他生活的时代和社会的前进轨迹，阅读他的散文，犹如欣赏一幅绚丽斑斓、层次分明的多彩油画。《天窗》和另外几篇童年回忆性散文《冬天》《谈月亮》等，均创作于 1934 年。 天窗虽小，却给孩子们带来了无穷的乐趣，让孩子们的童年充满想象，下面让我们一起走进文本，共同体验天窗的魅力。 初读课文，解决字词 慰藉 卜落 锐利 河滩 帐子 闪烁 蝙蝠 霸气 猫头鹰 生字词认读 wèi jiè bǔ ruì tān zhàng shuò biān fú bà yīng 慰 鹰 上面“尉”宽于下面“心”。右上“尸”要包围“示”，第三笔撇要过横中线，“示”双横要短。 笔画较多，“广”横画短，竖撇长，里面“隹”的第一、四横笔右端超出“广”的右侧；“鸟”的头部需扁些，短撇起笔横中线，第三笔点在竖中线，横折折钩不宜太宽。 书写指导 词语理解 天窗：设在屋顶上用以通风和透光的窗子，常见于旧式建筑。 慰藉：安慰。 锐利：多用来形容器物尖利、有锋芒，也可形容人的目光敏锐，有洞察力。 霸气十足：很有气势，魄力。 扫荡：荡平，彻底清除之意。 再读课文，理清脉络 快速浏览课文，思考：文章写了哪几部分内容？说说天窗在哪儿？为什么开天窗？ 划分的自然段 第一段（1-3 自然段）：交代了乡下的房子开天窗的位置、形状和原因。 第二段（4-7 自然段）：写孩子们下雨被叫回家和夜晚被喊去休息时，由天窗想象外面世界的精彩，获得心灵安慰。 第三部分（第 8 自然段）：写作者由天窗生 发出对孩子们想象力的思考与赞美。 学习课文第一部分 乡下的房子只有前面一排木板窗。……碰着大风大雨，或者北风呼呼叫的冬天，木板窗只好关起来，屋子里就黑得像地洞里似的。 乡下房子的特点 开天窗的原因 这就是天窗，乡下人为了使关上木板窗的屋子有光线，所以开了天窗。 读了课文后，你知道天窗的作用是什么吗？ 天窗的作用是使黑黑的屋子 里有光线；遮风挡雨。 板书设计 3 天 窗 作用：使黑黑的屋子里有光线 遮风挡雨 天窗（第二课时） 温故知新，导入新课 慰藉 卜落 锐利 河滩 帐子 闪烁 蝙蝠 霸气 猫头鹰 wèi jiè bǔ ruì tān zhàng shuò biān fú bà yīng 上节课我们一起探究了天窗的作用，天窗到底给孩子们带来了什么？为什么会成为孩子们“唯一的慰藉”？它寄托着作者怎样的情感呢？这节课让我们继续走进文本，一起探究。 细读课文，重点感悟 夏天阵雨来了时，孩子们顶喜欢在雨里跑跳，仰着脸看闪电，然而大人们偏就不许。“到屋里来啊！”随着木板窗的关闭，孩子们也就被关在地洞似的屋里了。这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。 孩子非常高兴 夏天阵雨来了时，孩子非常高兴。 从那小小的玻璃，你会看见雨脚在那里卜落卜落跳，你会看见带子似的闪电一瞥；你想象这雨，这风，这雷，这电，怎样猛厉地扫荡了这个世界，你想象它们的威力比你在露天真是感受到的要大十倍百倍。小小的天窗会使你的想象锐利起来！ 看到的 想到的 屋子，被关上了，天窗，却无法关上；身体，被锁住了，想象却无法锁上！ 朗读第 5 自然段，透过天窗，你看到了什么，想到了什么？一起来填一填吧！ 透过那小小的天窗，你会看到（ ），你会看到（ ）。你会不由自主地想象到（ ），你想象（ ）。 透过那小小的天窗，你会看到（雨脚在那里卜落卜落地跳），你会看到（带子似的闪电一瞥）。你会不由自主地想象到（这风，这雷，怎样猛厉地扫荡了这世界），你想象（它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍）。 “扫荡”给了你怎样的感觉？ 感觉到外面的风雨多么猛烈！ 为什么通过天窗感受到的风雨雷电 ... ...
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