第三单元 单元主题 流畅的交通 6.《 认识交通标志》 教学目标： 知识与技能：认识不同标志的含义，训练画、剪的技巧，制作交通标志的头饰。 过程与方法：联系生活思考、辨认分析各种标志的特征。创设教学情景，在活动中掌握理解。 目标情感与价值观：了解交通规则，发现交通标志的重要性。激发学生制作交通标志的兴趣并表演。 教学重点： 制作交通标志,头饰并表演交通小品。 教学难点： 能够认识常用的交通标志，知道其含义。 教学设计： 一、观赏思考 1、多媒体播放一段城市交通的录象。 2、认一认生活中的交通标志。辨认其中的交通标志。 3、图片展示不同的交通标志，介绍名称及作用。 讨论了解交通标志的作用 【录像播放，贴近生活、直观现实。通过辨认、讨论，初步了解交通标志的作用。】 二、分析制作 1、归类分析标志的外形特征。 讨论标志的不同形状，发现图形的对称特征. 2、思考交通标志的制作方法。 小组讨论制作交通标志的方法。 制作方法的点拨指导。 a剪法；画法；综合法。 b提示色彩要符合真实的标志色彩. 学习对折剪的技巧； 制作一个交通标志：剪一剪、画一画. 【引导学生分析讨论交通标志的制作方法，直观演示，便于学生掌握制作技巧。 提醒学生制作标志时图形、色彩的真实性。】 三、情景活动 1、设计情境：为新建造的多功能小区绘制安装交通标志。 小组讨论分工合作，根据需要绘制相应的交通标志。 2、思考头饰的制作方法，演示点播：按头围的大小确定纸环的长度，再贴上交通标志。 探究思考方法。各自制成交通标志的头饰。 3、相互合作完成画面任务，制定分层作业目标。 探究思考方法。各自制成交通标志的头饰。 4、分角色进行交通情境表演。 5、念儿歌： “小朋友，大步走，一走走到马路口，绿灯车开人停下，红灯车停人快走”。 戴上制作完成的交通标志头饰；进行角色分工，集体合作开展交通情境表演。 儿歌朗诵。 【联系生活，创设主题情境及分层作业，调动学生积极性。制作交通标志头饰感受制作的乐趣。体会交通标志的意义.学生分角色演饰，进行交通小品的表演，喜闻乐见。】 四、感受评论 1引导学生自评、互评。 说说自己的作品或表演最满意的地方。找找别人的作品或表演值得学习的地方。 2按照各自扮演的角色交流、体会交通安全的重要性。 议议交通安全的重要性。 3教师进行总结性评价。表扬优秀作品和表演好的学生 【引导学生欣赏自己与别人的作品（或表演），说出自己的体会，获得成功的体验，并提高学生的欣赏能力。交流体会交通安全的重要性】 五、拓展引申 1、查阅有关介绍交通标志的书，有条件的上网，收集四个今天没有学过的交通标志。 2、认识标记竞赛：出示今日所学标记，请学生讲出标记的名称。 【网络收集，课外拓展、引申，扩大学生知识面。认识标记的游戏竞赛，寓教于乐。】 ... ...
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