课题 秋冬的色彩 教学 目标 知识与技能目标：认知秋冬的主要特点，了解各个季节的颜色特征。知道一年有四个季节，分别是春、夏、秋、冬。 过程与方法目标：通过颜色的应用，表示秋冬的季节特征，培养学生的观察能力、语言表现能力。 情感与态度目标：培养学生的色彩认知能力，感受大自然中不同季节变化的色彩魅力，热爱生活的情感思想。 教学 重点 了解各个季节所特有的颜色特征。 教学 难点 用画面表达出金秋的火热与冬季的寒冷。 教具 多媒体课件、绘画作品、画纸、画笔 时间 安排 2课时 课后 小结 在本课的教学中，教师唤醒了学生，让学生想象秋冬季节的特点。通过大家的思考，感受生活中景色的美妙，然后通过画笔，用艺术语言把这种乐趣记录在画纸上。教师指导学生用绘画的方式去体会“秋冬美丽的色彩”的理念。最后上升到“快乐学习、快乐生活”层面。 备注 教学过程： 提出问题，激情导入 师：同学们，一年之中有几个季节呢？ 生：春、夏、秋、冬。 师：那么小朋友们最喜欢哪个季节呢？为什么？ 生： 师：好的，很多同学说喜欢冬天，因为可以堆雪人、玩雪。还有喜欢秋天的。那么老师想知道秋天你们有没有去公园散步过，看到了什么景象呢？ 生：去过！（进行讨论） 师：很多同学都说到了秋天是收获的季节，金灿灿的一片。大家都说了一些秋冬的景象，你们印象里的秋天和冬天都是非常美的，那么这节课，我们要讲的内容就是秋冬的色彩（展示PPT、板书课题）。那么我们现在就一起来欣赏一下秋天的公园和冬天银装素裹的景象吧！ 讲授新课 师:现在我想请小朋友们思考一个问题：四季的色彩的主调是什么呢？上节课我们讲了辣椒真辣，有没有同学可以回忆一下，酸甜苦辣的主调是什么呢？ 生：酸的主调是绿色、甜的主调是彩色、苦的主调是咖啡色、辣的主调是红色。 师：非常好，那么我现在想请同学们回答一下，春天的主调是什么呢？ 生：学生举手回答。 师：是的，春天的主调是绿色，牙黄色。大家总是能看到一片生机，绿油油的景象。 那么夏天呢？小朋友们会想到什么景象呢？ 生：太阳很炎热、空调房里吃西瓜、还有游泳！吃冰淇淋！都是夏天的标志。 师：同学们都非常积极，你们看看老师放的图片，分析一下夏天的主调是什么呢？ 生：红色、墨绿色的！ 师：刚刚同学们分享了你们心中的春天和夏天，现在大家来说说秋天。 生：秋天的主调是黄色、橙色！ 师：同学们说的很对，秋天是丰收的季节。有很多黄澄澄的果实、金色的麦田和红枫满街。 冬天的主调是白色、蓝色、紫色。大家都很喜欢冬天，可以堆雪人，打雪仗。（一边展示多媒体课件、板书关键词） 引导启发想象力 今天，我们就根据自己脑海里秋冬的模样，创作一幅作品。看看谁能画出一幅画让同学感受到冬季的寒冷和夏季的炎热、秋季的丰收。 学生创作、巡视指导。 要求: 秋冬的色彩各有千秋，请同学们选一个季节进行场景创作。（教师巡视辅导） 色彩运搭配合理，画面有创意。 时间：一课时 评价交流： 选出部分优秀作品，大家参与讨论。 对于偶然出现的问题，残缺效果，可以因势利导，引发联想。夸张变形等方法进行补充和变化。创作出新颖的造型。 教学反思： 学生的油画棒使用的不够熟练。颜色涂的比较乱。部分学生没有用勾线笔勾形，导致颜色盖住形体。应指导学生合理使用绘画材料。 ... ...
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