《蹲撑前滚翻》教学设计 一、指导思想 依据《课程标准》的基本理念，贯彻落实“健康第一”的教学思想，让学生学会生存、学会健体，掌握一些基本的健身技能。采用灵活多样、合理有效的教学方法，激发学生的运动兴趣。在教学中以学生为主体，让学生的思维、情绪、活动同教师的教交融在一起，使学生带着愉悦的心情，浓厚的兴趣，积极主动地完成学习目标，发展学生敢于动脑，大胆实践的能力，培养学生的参与意识和创新精神。 二、教材分析 蹲撑前滚翻是水平二体育教学中的教材之一，本单元设计4次课，本次课为第二次课，属于复授课。前滚翻是人体基本活动能力之一，小学水平一的滚翻是以基础的滚动、滚翻动作为教材，活动形式接近生活，有自我保护的使用价值。通过教学，能发展学生柔韧、灵敏、协调素质和基本活动能力，提高学生控制身体的平衡能力和时空感，培养学生刻苦锻炼和创新精神。 三、学情分析 本班为二年级1班学生，该年级学生具有以下特点： 1、优点：活泼好动，对新鲜事物有着浓厚的兴趣，身体素质较好，团队意识较浓，竞争意识强，特别喜欢游戏项目。 2、不足：注意力易分散，不易集中，部分学生较任性、娇气，依赖性较强。 四、教学目标 1、认知目标：通过学习，让80%学生了解前滚翻必须团身紧,只有像球一样,才能滚的好,才能有利于保护自我. 2、技能目标：通过学习，80%－85%的学生能基本掌握蹲撑前滚翻的正确技术动作。发展学生灵敏、柔韧、协调等身体素质。 3、情感目标：通过学生的学习、体验、相互交流，让学生在学习中能和同伴分组合作，互相学习。培养学生勇敢、果断、团结协作的精神，能够勇于向同伴展示动作，与同伴有良好的合作关系。 五、教学重难点 教学重点：蹲撑、团身、蹬地有力。 教学难点：动作连贯、协调。 六、教法学法： 教师教法： 讲解示范 启发式教学 纠正错误 学生学法： 尝试体会 分组合作 七、教学结构及教学模式 教学模式：启发———引导———自主探究 教学结构：热身激趣———感悟尝试并体会———演练提高———小结评价 八、教学流程 流 程 时间 教学内容 教师活动 学生活动 组织图示 热 身 激 趣 8 分钟 课堂常规： 集合，师生问好，清点人数检查着装。 2、宣布本节课的内容，提出具体的要求。 3、热身慢跑———小游戏：喊数抱团。 4、热身操， 5、专门性练习低头团身练习。 1、教师精神饱满，接受体育委员的回报 2、师生问好，宣布本节课的内容，提出注意事项 3、带领学生进行慢跑热身，在跑、走交替中进行游戏。 4、教师领做，口令指挥。 1、精神饱满，集合时快、静、奇。 2、了解学习内容，明确学习目标。 3、成一路纵队跟着教师进行慢跑，游戏中注意安全。 4、认真听老师口令提示，积极练习。 xxxxxxxxx xxxxxxxxx oooooooo oooooooo 感 悟 尝 试 并 体 会 20 分钟 1、复习前滚翻。 2、学习蹲撑前滚翻。 重点：蹲撑、团身紧蹬地有力。 难点：动作连贯、协调。 1、教师引导学生复习两次前滚翻的练习。（提示保护，注意安全） 2、教师提问：为什么正方体不能滚动，而篮球却可以滚动。 3、教师讲解示范蹲撑前滚翻的方法，请学生找出与前滚翻有什么不同。 4、教师指导学生进行尝试体会。 5、教师请学生谈一谈自己的体会，找学生做示范启发学生说一说动作要领。 6、教师归纳动作要点再次示范。 7、教师指导学生分小组再次进行练习，教师巡回指导，并提示注意安全。 8、教师及时对学生进行评价。 1、学生分成10个小组，认真练习前滚翻的动作（适当保护，注意安全） 2、学生认真思考，并回答老师的提问。 3、学生认真观察老师的动作示范，说说前滚翻与蹲撑前滚翻的不同之处。 4、学生在老师的指导下体会蹲撑前滚翻的动作方法。（适 当保护，注意安全） 5、大胆说出自己的体会和感受 ... ...
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