《维也纳的音乐钟》教学设计 教材:湖南文艺-出卷网-三年级下册第8课 课型：欣赏课 教材分析： 《维也纳的音乐钟》是湖南文艺-出卷网-三年级下册第8课中的一首欣赏曲，是匈牙利作曲家柯达伊(1882～1967)所作的管弦乐组曲《哈里。亚诺什》中的第二段。组曲就是根据作曲家自己创作的歌唱剧《五个冒险故事》的主题音乐改编的。 哈里·亚诺什是匈牙利民间故事中的一个爱吹牛的老兵。他逢人爱说大话，说什么他曾单枪匹马地战胜过拿破仑；把长有七个头的长龙打翻在地；把烈马驯得服服贴贴等等。组曲就是根据作曲家自己创作的歌唱剧《五个冒险故事》的主题音乐改编的。《维也纳的音乐钟》描写哈里从战场上归来，美丽的公主邀请他到维也纳宫作客时人们欢迎他的情景。当哈里来到富丽堂皇的王宫，突然听到叮叮当当的声响，在钟琴敲打的固定音型“”伴奏下，乐曲呈示了音乐钟的主题： 这个主题由木管和钟琴一前一后相隔两拍轮奏，生动地模拟着音乐钟的音响。主题共出现四次(每次旋律重复一遍)，每次之间穿插有插部(有新的材料)，属于回旋曲式结构。 由于乐曲夸张而富于童话色彩，又有轻松和滑稽气氛，深受人们的喜爱。 学情分析： 三年级学生的生活范围和认知领域较之二年级有了进一步扩展，他们对新知识十分的好奇，能够较快的掌握教师教授的知识，体验感受与探索创造的活动能力也不断增强。在感知音乐节奏和旋律的过程中，能够初步辨别节拍的强弱，能够听辨旋律的高低、快慢、强弱。所以这节课通过情境的创设使学生更好地参与、合作、探究，解决回旋曲式难点，并设计了看旋律线模唱主题旋律和合唱二声部旋律。三年级的学生还十分的好动，表现欲望较强，对各种器乐的演奏感到好奇和有趣，能随着熟悉的乐曲哼唱，或在体态上作出反应，能够在音乐中初步地把自己的想法表现出来。 设计理念及教学方法： 音乐是审美的艺术，是情感的艺术。本课从始至终都是在音乐审美之中度过，以审美为核心，以兴趣爱好为动力。所以音乐知识始终与音乐是一体的，是在音乐审美之中来进行音乐知识的渗透。通过维也纳王宫里的故事贯穿整堂课。看着旋律线演唱主题音乐、人物化主部音乐和插部音乐，清晰直观的让孩子们合作来探究回旋曲式，从而在美的情境中愉悦地了解到什么是回旋曲式。在教学中在充分聆听音乐的基础上，激励学生进行音乐表现，用模仿演奏乐器的形式表现自己对音乐情绪、情感的理解与感受，鼓励学生创造性地表达对音乐的领悟。从而培养学生聆听音乐的良好习惯和乐于听赏音乐的兴趣。 教学用具： 希沃课件 微视频 微课 电子琴 教学贴纸 多媒体资源使用说明： 1. 希沃白板软件 2. 微故事、微视频、微课 在本节课中，微故事的形式让维也纳王宫里的故事贯穿整堂课，人物化的音乐主题和插部音乐使得学生更好理解，利用微课直观的了解到什么是回旋曲。在最后的两声部轮唱过程中，利用微视频中孩子们的伴奏，减去了教师伴奏，让学生们可以看着教师的指挥手势进行演唱，使得多媒体功能得到发挥。 教学目标： 情感态度与价值观：引导学生聆听音乐，唤起学生心底的无限遐想，能在参与音乐活动中获得积极、愉悦的体验。 过程与方法：引导学生在不同形式的聆听、参与、合作、感受等活动中，培养学生音乐记忆能力，并乐于参与音乐表演。 3、知识与技能：初步了解回旋曲式，能分辨主题音乐和插部，体验和理解乐曲的结构--回旋曲式结构。并能够初步感受和辨别几种乐器的音色和特点。 教学重点： 初步了解回旋曲式，能够听辨出主题音乐和插部。 教学难点： 1、能够运用轮唱的方式表现乐曲主题。 教学过程： 创设情境，故事导入 1、故事导入 视频内容：在古老的维也纳王宫前，英雄哈利凯旋而归，王宫里一片沸腾。他是一位从战场上回来的老兵，逢人就说：“我曾 ... ...
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