10 认识星空 教学设计

课程基本信息 学科 科学 年级 六年级 学期 春季 课题 认识星空 教科书 书名：义务教育教科书 科学 六年级下册 -出卷网-：人民教育-出卷网- 湖北教育-出卷网- 出版日期：2020年12月 教学人员 姓名 单位 授课教师 指导教师 指导教师 指导教师 教学目标 科学知识： 1.知道大熊座、猎户座等主要星座；学习利用北极星辨认方向。 2.探究北斗七星特殊形状的形成原因，建立对于星空的认知。 科学探究： 1.能基于所学的知识，从星空的组成、变化和相互关系等角度提出可探究的科学问题。 2.初步学会选择合适的时间、地点，借助天文望远镜、活动星图等工具观测星空的方法。 科学态度： 对观测星空感兴趣，乐于参与观星活动。 科学、技术、社会与环境： 了解人类的好奇和社会的需求是空间探测技术发展的动力，技术的发展和应用影响着人类的发展。 教学重点： 探究北斗七星特殊形状的形成原因，建立对于星空的认知；学习利用北极星辨认方向。 教学难点： 了解人类的好奇和社会的需求是空间探测技术发展的动力，技术的发展和应用影响着人类的发展。 教学过程 教学环节 主要师生活动 一、回顾聚焦问题 1.谈话：在之前的学习中，我们通过模拟实验发现太阳系仅是人类探测到的浩瀚宇宙中很小的一部分，宇宙中还有什么？让我们继续扩大视角，探究宇宙中更多的奥秘。 在晴朗的夜空中，漫天的星星数也数不清，大家都对星星充满了兴趣，今天我们就来一起认识星空。 2.提问：关于天上的星星，你都了解了哪些知识？ 【预设学生回答】 学生1：老师，通过之前的学习我知道月球环绕地球转动，地球环绕太阳转动，同时地球也在自转。 学生2：我还知道太阳系位于银河系中。太阳系中有八颗行星，它们都围绕太阳不停旋转。 学生3：四年级时我们还观察过月相的变化，我还知道我国的农历计时法就和月相有关。 3.谈话：同学们对于宇宙的认识可真不少！我们在生活中都曾经观察过月亮和星星，还在课堂中领略了日食、月食等有趣的天文现象和背后的科学规律。 4.提问：关于天上的星星，你还想了解什么？ 【预设学生回答】 学生1：我认为星星在夜空中的位置是变化的，有时晚上出门我明明看见一颗星星，可回家时却发现它不见了。 学生2：我认为星星的位置没有变化，因为我总能在夜空中的相同位置看见一颗又大又亮的星。我还知道夜空中有一颗特别亮的星是北极星。我看到的是北极星吗？ 学生3：老师，关于星星的位置是否会发生变化，这一点我也很好奇，很想进行研究。 学生4：一年级时，我知道白天可以利用太阳辨明方向，那晚上没有太阳的时候该如何辨认方向呢？ 学生5：从小我就特别喜欢听关于星座的神话故事，我还特别想知道星座的相关知识。如果能真的观察星星，那该多好啊！ 5.讲解：看来同学们对于星空都十分感兴趣，同时大家对于星星在夜空中的位置是否会发生变化也有着不同观点，到底哪些同学说得对呢？我们该怎样求证？ 【预设学生回答】 学生1：我觉得我们应该进一步观察看看星星的位置是否有变化。 学生2：我同意你的观点，什么时候观察效果好呢？ 设计意图：引导学生回顾前课所学地球与宇宙领域知识，引出课题———认识星空。 二、科学实践活动：观察星空———观星时间地点工具 1．了解观星注意事项 谈话：同学们想通过观察星空来解决自己的疑问，大家可以选择一个远离高大建筑物的地点，在晴朗无云的夜晚进行观测。 2.实际观察 （1）提问：在观察时，需要注意什么? 【预设学生回答】 学生1：在观察星空时，首先要找到一个视野开阔的位置作为观察点，以后每次都在同一位置观察。 学生2：还要找到一个地面参照物作为参考，看看星星的位置是不是发生了变化。 学生3：我认为还要坚持观察一段时间，并且在观察过程中及时记录下自己的发现。 （2）谈话：大家的提示 ... ...