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课件网) 分数的产生及意义 人教版五年级下册第四单元第一课 探究新知 分数的产生 探究新知 分一分，说一说 把下面的东西平均分给两个同学。 我也分到 个 。 我能分到 个 。 平均每人分到 块 。 平均每人分到 包 。 在进行测量、分物或计算时，往往不能正好得到整数的结果，这时常用分数来表示。 一半 分数的产生 探究新知 分数的意义 你能举例说说 的含义吗？ 探究新知 分数的意义 每根是这把香蕉的 。 每份是这盘面包的 。 探究新知 一个物体 一个整体 一个计量单位 一些物体 探究新知 一个整体可以用自然数1来表示，我们通常把它叫做单位“1”。 探究新知 把6只熊猫看作 分数的意义 平均分 6份 3份 2份 一份 二份 单位“1” 把 平均分成， 表示这样的一份或者几份的数，叫做分数 1只 （ ） 1 6 2只 （ ） 2 6 2只 （ ） 1 3 4只 （ ） 2 3 3只 （ ） 1 2 6只 （ ） 2 2 一个整体 若干份 探究新知 分数的意义 把单位“1”平均分成若干份，表示其中的一份或几份都可以用分数来表示 。 3 5 分子 分数线 分母 表示有这样的多少份 表示把单位“1”平均分成多少份 （1） 表示把（ ）平均分成（ ）份，有这样（）份的数； （2） 表示把（ ）平均分成（ ）份，有这样（ ）份的数； 巩固练习 单位“1” 单位“1” 4 11 7 9 一堆糖，平均分成 2 份， 每份是这堆糖的 。 ( ) ( ) 1 2 巩固练习 一堆糖，平均分成 2 份， 每份是这堆糖的 。 ( ) ( ) 平均分成 3 份，2 份是这堆糖的 。 ( ) ( ) 1 2 2 3 巩固练习 一堆糖，平均分成 2 份， 每份是这堆糖的 。 ( ) ( ) 平均分成 3 份，2 份是这堆糖的 。 ( ) ( ) 平均分成 4 份，3 份是这堆糖的 。 ( ) ( ) 1 2 2 3 3 4 巩固练习 一堆糖，平均分成 2 份， 每份是这堆糖的 。 ( ) ( ) 平均分成 3 份，2 份是这堆糖的 。 ( ) ( ) 平均分成 4 份，3 份是这堆糖的 。 ( ) ( ) 平均分成 6 份，5 份是这堆糖的 。 ( ) ( ) 1 2 2 3 3 4 5 6 巩固练习 “1” 1 4 2 4 3 4 4 4 0 把单位“1”平均分成若干份，表示其中1份的数，叫做分数单位。 ？ ？ ？ ？ （ ）个 1 4 4 探究新知 认识分数单位 把单位“1”平均分成若 干份，表示其中一份的数就是分数单位。 的分数单位是 ， 巩固练习 你会做吗？ 填一填 1 2 的分数单位是（ ），它有（ ）个这样的单位， 的分数单位是（ ），它有（ ）个这样的单位。 分数的意义 说出下面分数的意义。 五年级一班三好学生占全班人数的 。 把（ ）看作单位“1”平均分成（ ）份，（ ）占其中的（ ）份。 全班人数 9 三好学生 2 巩固练习 分数不仅在课堂而且出现在我们的生活中。 （1）人的头部的高度约占身高的 。 （2）长江干流约 的水体受到不同程度的污染。 8 1 5 3 点击生活 课堂总结 通过学习，你有什么收获？ 1.分数是怎么产生的？ 2.认识单位“1” 3.把单位“1”平均分成若干份，表示其中的一份或几份的数叫做分数。 4.分子分母的意义 5.把单位“1”平均分成若干份，表示其中的一份的数叫做分数单位。 作业布置： 1、只要留心观察，生活中到处都有分数，下课后请同学们用分数写一句或一段话。 2、完成教材本节内容1-4题 谢谢 ... ...
