《第三单元活动4 动态效果添精彩》信息化教学设计 基本信息 教学题目 第三单元活动4 动态效果添精彩 所属学科 信息技术 学时安排 1课时 年级班级 七年级 一、教学内容分析 教学内容概述 （本节课教学内容概述，各知识点之间的逻辑关系简要介绍）本活动内容为学生感兴趣的动态效果的设置。 活动的目的是通过自定义动画和幻灯片切换方式的设置，为电子相册添加动态效果，增强可观赏性，收到更好的表达效果。 教学目标分析 知识和技能： 学会为幻灯片中的对象添加自定义动画效果。 能够为电子相册设置页面间的幻灯片切换效果。 过程和方法： 通过“圆形”自选图形“弹跳”效果的设置，学会自定义动画的添加及效果设置方法； 通过幻灯片切换方式的设置，掌握利用动态效果提升作品表现力的过程和方法。 情感态度和价值观： 1. 通过作品制作，提高设计和审美能力，培养自我评价意识。 2. 维持学习兴趣和欲望，激发创新意识。 知识点学习目标描述 知识点 编 号 学习目 标层次 具 体 知 识 点 描 述 1 第一层次 为幻灯片中的对象，通过设置“自定义动画”，可以安排对象的入场顺序和动画效果，达到控制放映进度、增强观赏性和条理性。 2 第二层次 利用“切换效果”，可以设置放映时页面的切换效果，增强演示文稿的观赏性； 教学重点和难点分析 项 目 内 容 解 决 措 施 教学重点 自定义动画的添加及效果设置方法。 为一张幻灯片中的对象安排入场顺序及动画效果 教学难点 正确区分“自定义动画”和“幻灯片切换”的异同点。 为多张幻灯片的切换添加效果 二、学习者特征分析 （说明学生的学习特点、学习习惯、学习交往特点等） 1.学习特点：自主性学习较弱，对感兴趣的内容很愿意学。 2.学习习惯：学习习惯各异，有的学习习惯很好，认真听课，出色的完成学习任务。个别同学喜欢开小差。 3.学习交往：教学中采用小组合作学习，在学习中锻炼孩子们的交往。 4.课前对学生的要求：（包括需要预习的内容，考虑的问题，调查、研究、收集的资料等） 预习活动4，思考：“自定义动画”和“幻灯片切换”的异同点。 三、教学环境选择与媒体设计 1．教学环境选择（打√） （1）WEB教室 （2）局域网 √ （3）城域网 （4）校园网 （5）因特网 √ （6）其他： 2．教学媒体资源设计 知识点 编 号 媒体 类型 媒体内容要点 教学 作用 使用 方式 所 得 结 论 占用 时间 媒体 来源 1 E 《射雕英雄传》1983版 B F 想成为武林高手 5分钟 H 各列内容按下面提示填写分类字母即可。 知识点编号填写前面“知识点学习目标描述”表格中的知识点序号，如果该知识点没有相关的媒体设计则跳过。 媒体类型填写：A.文字；B. 图片；C.动画；D.音频；E. 视频；F.其他自定义。 媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其他自定义。 媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H. 边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.其他自定义。 媒体来源填写：A.课件；B. 软件工具；C. 专题学习网站；D. 多媒体资源库；E. 案例库；F. 题库；G. 网络课程；H. 其他自定义。 四、课堂教学过程结构设计 （教学环节的步骤可以根据需要增减，环节名称可以修改） 教学 环节 教师的活动 学生的活动 教学媒体(资源) 的作用和运用 设计意图、 依据 导入 新课 欣赏不同效果的“魅力蚌埠.ppt”作品。 问：前后动静两个作品哪一个更精彩？如 ... ...
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