第1讲 上学路上 ———数一数和找位置 [教学目标]: 知识与技能： 1、使学生能熟练地数出数量是10以内的物体的个数，理解10以内数的具体含义，学会用1～10各数和同学们交流物体的个数。 2、会用数表示物体的数量，建立物与量的对应关系。 3、使学生在观察、交流的过程中，初步理解“几”和“第几”的不同含义，能区分几个和第几个，并在实际生活中加以运用。 数学思考： 1、在运用数描述现实生活中的物品中发展数感； 2、通过实例思考几个与第几个的区别，并与同学交流自己的想法。 问题解决： 使学生在数数的过程中,初步了解分类数数的方法,感受从“数”的角度观察事物的独特价值，初步体会符号化思想。 情感态度： 使学生初步学习用具体的数据描述生活中的事物，并与他人交流，培养学习数学的兴趣和信心，增进同学之间相互合作、交流的态度。 [教学重点和难点]: 教学重点： 认识10以内的数，并会数数，理解几与第几的区别； 理解上、下、左、右方位的含义。 教学难点： 理解几与第几的区别以及正着数与倒着数。 [教学准备]: 动画多媒体语言课件，彩笔、尺子。 第一课时 教学过程： 教学路径 学生活动 方案说明 一、课前交流，激发兴趣： 师：小朋友们好，非常欢迎大家走进佳一数学的课堂。这学期将由我担任大家的数学老师，希望大家在佳一数学度过一段有意义的时光。下面我们一起来互相认识一下。 生：（互相介绍自己） 师：小朋友真棒，既然我们已经互相认识了， 大家想不想在佳一成为好朋友？ 生：想。 师：小朋友，你们喜欢听歌谣吗？ 生：喜欢。 [课件出示：上学路上] （课件以动画的形式出现情景） 动画展示：开学了，多多、欢欢、乐乐三个小伙伴背着书包，蹦蹦跳跳上学去。 路上，白云飘飘，鲜花朵朵，蝴蝶来回飞舞，小鸟们追逐着他们的歌声，小伙伴们情不自禁唱起数字歌：（歌曲配音乐） 一只小蜜蜂呀,飞到花丛中呀,飞呀,飞呀。 二只小耗子呀,跑到粮仓里呀,吃呀,吃呀。 三只小花猫呀,去抓小耗子呀,追呀,追呀。 师：歌谣中都有哪些数字呢？小朋友你们知道吗？同桌之间相互说一说自己都找到了哪些数字，你还会数哪些数字呢？ （学生同桌之间相互交流） 师：谁能告诉老师呢？ （生回答） 师：好，回答的非常好。 二、自主探索，学习新知 1、教学探究一。 连一连，把同样多的用线连起来。 ⑴初步感知 提问：在上学的路上你看到有哪些景物？ ⑵数数交流 谈话：路上，白云飘飘，鲜花朵朵，一群群蝴蝶来回飞舞，小鸟们欢快地唱着歌，伴随小朋友高高兴兴背着书包上学去。你能数出图画中物品各有多少个吗？ 学生先自己数一数，再数给同桌听。 选几名学生走上讲台，带领其余小朋友按顺序数数。 点击图片：（学生数完之后）点左第一个图，每个桃子依次闪，闪玩之后在图左边标注6个；其他类似，右边的标注在图右边。 提问：小朋友数的可真仔细呀！你能把同样多的数量用线连起来吗？ 答案：手动线条把想同的连接起来。 ⑶总结方法 展开讨论：怎样数数才能又对又快？ 教师引导学生小结：（随着小结的读音，出示例题中的随意两个静态图。） 数物体时，按照一定的顺序数，每个物体都要数到，并且只数1次，数到最后一个物体所对应的那个数，就是数的结果。 2、做“变式训练”。 出示变式训练题 数一数，在下面的○里涂上颜色。 ⑴点子图表示数 谈话：我们可以用一些简单的符号表示物体的个数，你想用什么表示？我们就用点子图表示好吗？1个点子表示一个小朋友。 课件演示：（根据课堂时间老师可安排学生上讲台数数，学生数完后）每个小朋友闪烁一次，闪完后后图片旁边标注5个，然后下面从左边开始共5个圆圈涂为红色，其他类似。 （再次点击圆圈时，红色去掉） 提问：怎样表示花盆中花的个数？为什么？怎样表示金鱼的个数、服装的件数呢 ... ...
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