本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 秋天的怀念 教材分析 教学目标 重难点 参考教案 书写教案 第一课时一、创设情景同学们，我们学习了冰心的《纸船———寄母亲》。思念母亲，是因为母亲的伟大无私。今天，我们来学习一篇同样表达母爱的伟大无私，和子女对母亲的绵绵思念的课文———《秋天的怀念》。二、学习目标 正确流利读课文，解决生字生词，了解课文的主要内容。三、自学文本开火车式依次轮流读课文，纠正错音，自己不认识字注音。四、交流研讨小组内交流预习中知识点，把不明白的词语通过问同学、查字典弄明白。五、质疑答疑学生可能提出的词语：诀别 暴躁无常教师抛给学生的词语是：淡雅 央求六、专项训练 读生字，生词。七、自学文本默读课文，概括课文的主要内容。说说文章围绕“我”与母亲主要讲了那几个小故事？八、交流研讨全班交流，教师指导，使语言更简练，能抓住主要内容。九、专项训练 读课文。十、课堂小节：谈本节课的收获。十一、综合练习布置作业： 书写生字 二课时一、复习引入 听写生词。二、自学文本请同学们再次用心地、细细地品读这个故事，边读边想：双腿瘫痪后，“我”的心境是怎样的，面对痛楚的“我”母亲又是怎样做的？你是从哪看出来的，结合具体词句以及自己的生活实际谈谈你的体会和感受。（边读边画出有关的字、词、句，品一品、读一读，把自己的感受批注在旁边，然后在小组中进行交流。）三、交流研讨 预设点一：文章第一段我发脾气时,母亲抚慰我。 1.抓住“暴躁无常”、“突然砸碎”“猛地摔向”“狠命的捶打”体会“我”的痛楚无助。（引导学生结合资料谈） 2.师适时提问：看到这样的“我”，母亲的心情会是什么样的？ 预设点二：母亲央求“我”看花。 1.母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。一个“挡”字体现了母亲的细心，无微不至的爱，不想让“我”看到生命凋零的秋叶而伤感。“憔悴”说明母亲的病已经很严重了，为了照顾我更是心力交瘁，“央求”一次能看出母亲的用心良苦，他要让儿子好好活下去。2.“你要是愿意，就明天 ”她说。我的回答已经让她喜出望外了。母亲的“喜出望外”仅仅是源于我答应去看菊花。四、质疑答疑 学生可能提出的问题：文章题目为什么叫《秋天的怀念》？老师抛给学生的问题：从“最后一句话”你感受到了什么？五、综合训练“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。”又到清明祭祀时节，站在母亲的墓前，作者会对母亲诉说些什么呢？试着设身处境，写一写，说一说。六、小结谈收获。七、作业 同步对应练习。 一课时创设情境学习目标自学文本交流研讨质疑答疑专项训练自学文本交流研讨专项训练小结综合训练 二课时引入自学文本交流研讨质疑答疑学生可能提出的问题：老师抛给学生的问题：综合训练小结作业 反思 21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网 ... ...
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