《道德与法治》一年级下册《风儿轻轻吹》教学设计? 教学目标： 1.了解风是我们生活中很常见的一种自然现象。? 2.通过和风一起玩的游戏，感受风给我们带来的快乐；激发学生对大自然探究的兴趣。? 教学重、难点：? 教学重、难点是寻找风儿在哪里，感受和风儿一起玩的快乐。? 教学准备：? 1.课题剪贴画。 2.扇子一把。 3.和风玩的小道具。?4.相关授课课件。 教学过程：? 活动一??猜一猜，激趣引出课题? 1.课件出示谜语。 师：同学们，我们先来猜个谜语吧！“看不见，摸不着，四面八方到处跑。它吹动了你的发梢，吹跑了我的小花帽。”? 2.学生猜谜语。? 3.师：听到同学们叫它，风轻轻地吹来了！板书课题：《风儿轻轻吹》。? 活动二??风儿在哪里，感受风? ?1.?风儿在我身边? 师：拿起小手扇一扇，用点力，你感觉到了吗？你们感觉到了吗？瞧！风儿就在我身边，挥一挥手就来到。? 师：伸出你们的食指，像我这样。给它点凉风，再给点热风试试。有什么感觉？? 预设：手指凉凉的，手指热乎乎的…… 师：我们不仅可以制造风，还可以怎么找到风呢？ 教师创设情境：用带香味的扇子扇风（请同学先闭上眼睛，用心体会，再睁开眼睛，引导学生调动各种感官去感受风。）? 你怎么找到风的？有不一样的方法吗？? 预设：生1：我闻到了一股香味，是风把香味送来的。? 生2：我看到风把我的头发吹起来了。? 生3：我听到风来了有“飒飒“的声音。? 生4：我吹来的时候我感觉皮肤凉凉的。? 师小结：刚才我们用：看一看，闻一闻，听一听等各种方法，去找到了风。原来风并不神秘，它就在我们身边呀！? 过渡：风儿吹呀吹，它吹进了咱们的校园。 ? 2.风儿在咱校园里? 师：课件呈现校园拍摄的一组图（?红旗飘，树枝风中摇动，孩子们奔跑时飘动的头发和领巾……） 师：找一找，校园里的风在哪里呢？除了这些，你还从哪找到了校园里的风呢？? 预设：（风吹书本翻动，风吹动树叶飞舞，风吹动花草摇动……）? 过渡：我们的校园里到处都有风儿的身影，风儿吹啊吹，吹过校园，吹到了大自然。 ?3.风儿在大自然里? 师：课件呈现教材18、19页的情境图，想一想：风儿在哪里呢？找到后和同桌说一说，比比看谁是找风大侦探！ 预设：（因为有了风儿，所以泡泡随风飞舞，草儿弯腰，河水起波，风筝飞舞，风车转动……）?除了这些，你还从大自然中哪儿找到风？? 预设：?生1：有一个词叫“斜风细雨”，有时候下雨有风。? 生2：下雨后空气特别清新，风把好闻的味道吹来了。? 生3：我听到过风把树叶吹得“哗啦啦”响。? 师：你们真会发现，老师把你们的发现串成了一首儿歌，让我们一起做个游戏吧！（课件呈现儿歌《风儿在哪里》）? （老师施个魔法）老师把大家都变成轻盈可爱的小风儿了，现在请小风儿轻轻地站起来，听着音乐和老师一起跳一个“风之舞”。 学生配乐表演。? 小结：看，风千变万化，但我们时时处处都能感觉到它的存在！风是我们生活中很常见的一种自然现象嘛！ 活动三：和风儿一起玩，体验风? 1.师：你们平时和风儿玩过什么游戏？? 预设：玩风车、吹泡泡、掷纸飞机、放风筝、扇扇子等。? 2.师：现在我们就来和风一起玩游戏，老师这里有一些小道具，请大家小组之间一起和风玩一玩！ 师：我看大家玩得可欢了，不如我们来比一比，看看谁最会和风玩！ 比赛项目一：我的风车转得快！ 比赛规则：小组里选出一人手持风车，另外的几个小朋友排队，用自己的方法使风车不断旋转，风车转得最快的就是胜利者。 师：哪一组小朋友最勇敢，愿意第一个上来比赛？ （学生比赛，评出转的最快的一组，贴上胜利贴纸。） 比赛项目二：我的泡泡吹得多！ 比赛规则：每组推选一位最会吹泡泡的同学，排成一字站在台上一起吹泡泡，泡泡数量最多的为胜利者。 （学生比赛，评出泡泡最多的一组，贴 ... ...
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