《清晨》教学设计 教学目标： 1、能用明亮的声音、愉快的心情演唱歌曲《清晨》。 2、通过聆听、律动、演唱、创编、表演等方法，让学生从中享受到音乐的乐趣。 教学重点： 用明亮的声音、愉快的心情演唱歌曲《清晨》。 教学难点： 准确唱好乐句不同处。 教学准备： 多媒体教学设备、电子琴、卡片。 教学过程： 一、热身运动 今天的天气可真不错！老师想带同学们活动活动筋骨，你们愿意吗？请跟着音乐有节奏地模仿老师的动作。（师示范、生模仿） 音乐总会带给我们不同的感受，有时让我们的心情很欢快，有时让我们的心情很舒展，踏着欢快、舒展的音乐，让我们一起走进春天的早晨———《清晨》。（生齐读） 二、熟悉歌词 （一）聆听歌曲、欣赏图片 清晨有什么样的景色呢？请同学们认真听、仔细看，将记忆最深刻的一句歌词与大家一起分享。 （二）歌词分享 通过大家的共同努力，我们勾画出了一幅清晨的美景，正所谓“乐中有画、画中有乐”。 三、整体感受、分析歌曲 （一）提出问题 请同学们再次聆听，从歌曲的结构、情绪、旋律、唱法上谈谈对歌曲的理解。 师重点说明：整首歌可以分为几个乐段？每个乐段的情绪是活泼的还是舒展的？旋律是平稳的还是起伏大的？唱法上是跳跃地演唱还是连贯地演唱？（生划着节拍感受音乐） （二）解决问题 出示表格猜一猜，认为答案是红颜色的拍手示意，认为答案是绿颜色的跺脚示意，节奏都为×× ×。（师来问，生来答） 四、学唱歌曲 （一）学唱第一段 1、带着对歌曲的理解学习第一段，听一遍，找一找这段有几个乐句组成？哪些乐句相同？哪些乐句相似？（生答） 既然是相似，肯定有细微的变化，哪儿发生了变化？（结尾处） 2、引导学生学习结尾处的相似音。通过手势找音高。 3、跟琴学唱第一段。 注意：a、喔喔唱得轻巧、俏皮。 b、用手势引导唱准5和1。 4、跟伴奏完整演唱这一段，声音要活泼、欢快。 5、将热身动作加入，边唱边舞，再次感受。 （二）学唱第三段 1、聆听第三段，找一找这段有几个乐句组成？哪些乐句相同？哪些乐句相似？（生答） 2、为了更形象，用图谱表示相似之处，观察旋律的走向，根据图谱，边划手势边学唱这两处。 3、跟琴学唱这一段。 4、跟伴奏完整演唱这一段。声音要连贯、舒展。 （三）全曲演唱 指导学生有感情地、完整地随伴奏表现清晨。 五、创编活动 （一）创编第三段 1、春天的草原都对我们笑了，我们是不是也该有个回应呢？（生自由说）。师加入二声部用笑声来唱。 ×× ×○ ×× ×○ 哈哈 哈 哈哈 哈 2、跟教师学唱。 3、师生交替唱。 4、男女二声部合作。 （二）创编第二段 1、出示图片，利用说唱的形式，学生小组创编。 2、小组展示。 3、师生跟着伴奏加入响板、捻指、打响、身体的动作展示。 六、整体展示 好了，通过大家共同的努力，我们享用了一餐美味的音乐盛宴，最后，我们再来回味一下，老师先来报个菜名儿，第一道菜：边唱边舞；第二道菜：说唱；第三道菜：二声部合作；第四道菜：原汁原味。（生展示） 请四位同学各自展示自己喜欢的一道菜。 七、小结 我们知道一年之计在于春，一日之计在于晨。那春天的早晨更是一年中最美好的时光，希望同学们抓住这美好的时光，努力学好自己的本领，像一群快乐的小雏鹰，在祖国的大地上展翅翱翔。 ... ...
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