《小小钟表店》教案设计 教学目标： 知识与能力目标： A、让学生初步了解钟表的外形及构成，尝试设计制作钟表 B、通过观察学习，进一步培养学生的分析、概括及设计创造能力 ·过程与方法目标： A、通过学习营造轻松的课堂氛围，让学生体验美术课活动的乐趣， ·情感态度价值观目标 A、培养学生的时间观念及创新精神 B、增强同学间的友情 教学重点 了解钟表的构成及外形特点，并设计制作一个钟表 教学难点 钟表外形的设计 教具准备 水彩笔 色卡纸? 剪刀? 胶棒? 双面胶 教学过程 一、????组织教学 让学生把收集的小钟表放在展示台上。 二、????????????? 导入新课 1、放儿歌《在钟表店里》（这里孩子们会不由地想到我们的这些钟表放在一起不就是一个小钟表店吗？接着老师问） 2、师：孩子们看展示台上的这些小钟漂亮吗？ 生：漂亮 师：这么多的小钟表放在一起多像一个~~~~~ 生：钟表店 3、揭题板书：小小钟表店 三、???授新 师：孩子们你们随爸爸妈妈逛过钟表店吗？ 生：没有（有） 师：今天老师就领你们逛逛咱们的这个小“钟表店”好吗？ 生：好！（学生兴趣顿时高涨起来） 四、探索外形特征 师：老师领着他们轮流的轮流的观看，看时要提醒学生仔细观察，看一看都有哪些形状的小钟表？ 师：孩子们，刚才观察都很认真，谁来说一下你都看到了什么形状的小钟表？ 生：有房子行，心行，苹果形，蓝猫形的等 师：除了这些外形外，你还见过那种形状的？ 生：坦克形，奥特曼形的 师：说的真好，钟表除了有不同之处，它们有相同的地方吗？都有什么？ 生：有表盘 师：你见过的表盘都是一个形状的吗？ 生：不一样，有圆形的，三角形的，方形的 师；表盘上有什么呢？ 生：有指针，并且有三个呢，而且它们的长短粗细不一样。 师：你很了不起，还有什么呢？ 生：有数字，从1-12，有的只有四个，3，6，9，12。我知道数字旁边还有刻度。 师：你太厉害了，发现了这么多秘密。 师：孩子们，老师要有一件礼物送给你们，不过这件礼物需要你们帮助老师来完成，你们才能得到。 师：出示一个大圆盘，你们猜老师送你们的是什么礼物？ 生：回答 师：你们真聪明，老师拿的这个就是一个大表盘，我这还有一些刻度，指针，需要同学们来帮忙把它们摆到表盘上来，谁愿意来？ 生：我、、我、、 师：老师请两位同学上来摆，其它的小朋友认真观察。 生：摆好了 师：小朋友们，这个钟和刚才那些小钟表比起来，哪个更漂亮些呢？ 生：刚才的。 师：为什么？ 生：因为它没有漂亮的外形。 师：好，现在老师就送它一个漂亮的外形。你们看这是什么？（师添画一个向日葵） 五、????????????????????????????????? 探索制作方法 师：老师这个钟是怎么做的呢？请小朋友们思考一下。 （小朋友们可以上来摸一摸，仔细看一看） 六、师播放图片，拓展他们的思维 师：你准备做个什么样的钟 生：说（2—3个） 七、学生绘画，教师巡视指导 师：我们也一起再开一家分店（钟表店）吧，自己设计一个外形美观的钟表 八、展评评价 师：好了，孩子们现在你们都已经把你的小钟表都摆放在咱们的“小小钟表店”里了，咱们的分店就可以开业了。（师领着他们一起观赏“钟表店”里作品，让他们体现成功的喜悦。） 九、课后拓展 可根据孩子的情况，开展买卖钟表，让孩子们说说你想买哪个？为什么？（学生互评）? 教学反思： 孩子为自己能开一个钟表店很兴奋，很是卖力的完成着，有些孩子比较浪费材料，做的和他想的有一点儿出入，他就会全盘否定，再重做一个，不会“变废为宝”。上美术课重在育人，好的习惯很重要。 ... ...
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