志愿者：家里几个人？ 孩子：我和爷爷。 志愿者：爷爷呢？ 孩子：死了。 志愿者：为什么不出去？ 孩子：爷爷说，外面有病毒，不能出去。 人教版高中语文必修四第三单元第10课 作者简介 法国著名思想家、散文家，文艺复兴时期重要的人文主义作家，素以博学著称。《随笔集》是他的代表作，内容包罗万象，极为丰富。 蒙田 M．de（1533～1592） 文体介绍 随笔，是散文的一个分支，是议论文的一个变体，兼有议论和抒情两种特性，通常篇幅短小，形式多样，作者惯常用各种修辞手法曲折传达自己的见解和情感，语言灵动，婉而多讽。本文议论特性更为明显。 文章结构 提出问题（是什么）： 分析问题（为什么）： 解决问题（怎么做）： 热爱生命 因为生命值得称颂，富有乐趣，是自然的厚赐，优越无比，所以要热爱生命。 享受生活，增加生命的分量，抓紧时间，有效利用时间。 1、本文的课题是“热爱生命”，而作者为什么一开篇却谈到如何“度日”? ①从“度日”这个稀松平常而与我们人人都紧密联系的话题入手，也会给读者带来一种熟悉亲切之感，调动读者阅读的兴趣。 ②作者通过度日一词，引出“哲人的习气” 作者对“坏日子”和“好日子”分别是什么态度？ 2、作者主要用了对比的手法的突出文章的观点。请大家以最快的速度找出本段中的两处对比。 为什么坏日子要“飞快地去度”，好日子则要“细细品尝”呢？ 因为不能让生活中的挫折、不愉快的事破坏生活的兴致，“细细品尝” 是为了更充分地享受生活中的乐趣。 生命的本质在于追求快乐，快乐的途径有两条： 第一，发现使你快乐的时光，增加它; 第二，发现使你不快乐的时光，减少它。 ———亚里士多德 “哲人”和“我”对生命的不同看法作对比 “哲人”：“打发”“消磨”“回避”“无视”它，仿佛生命是“苦事”“贱物”; “我”：认为生命是“值得称颂”“富有乐趣”的，我们的生命是受到自然的厚赐，它是优越无比的。 2、作者主要用了对比的手法的突出文章的观点。请大家以最快的速度找出本段中的两处对比。 人生就像一本书，傻瓜们走马观花似的随手翻阅它，聪明的人用心阅读它，因为他知道这本书只能读一次。 ———法国·卢梭 第一段 第二段 本段引用哲学家塞涅卡的名言，有什么作用？ 1、引用名言，形成对比，丰富文章，强化论证 2、承上启下，下文的“不过”，就是对这句话的转折。 第三段 “随时准备告别人生，毫不惋惜” “生之本质在于死。” “乐于生的人才能真正不感到死之苦恼” 文章中说：“生之本质在于死。”这句话是什么意思？ 作为个体生命的存在，都是短暂的、有限的，总是要死亡的，是人人所不能避免的。 这句话从生命的终极归宿上来看待生命，因此要珍惜生命 “ 如何做到“乐于生”？ ①【关心生活、增加生活的乐趣】 ②【增加生命的分量】 ③【有效利用现在时间】 e7d195523061f1c0c2b73831c94a3edc981f60e396d3e182073EE1468018468A7F192AE5E5CD515B6C3125F8AF6E4EE646174E8CF0B46FD19828DCE8CDA3B3A044A74F0E769C5FA8CB87AB6FC303C8BA3785FAC64AF542475A45392D2F8775CA2A3F554972FE2DD8155BE10256CD9F9C4B2CA7363FE3DC30E63CF532ED13770F786BF6E64F196A82F22EB8F0101324B9 e7d195523061f1c0c2b73831c94a3edc981f60e396d3e182073EE1468018468A7F192AE5E5CD515B6C3125F8AF6E4EE646174E8CF0B46FD19828DCE8CDA3B3A044A74F0E769C5FA8CB87AB6FC303C8BA3785FAC64AF542475A45392D2F8775CA2A3F554972FE2DD8155BE10256CD9F9C4B2CA7363FE3DC30E63CF532ED13770F786BF6E64F196A82F22EB8F0101324B9 罗伯特?富尔格姆 美国当代作家、哲学家。 在他的经历中，他当过干活的牛仔、民歌手、IBM公司推销员、专业画家、教区牧师、酒吧调酒师、绘画教师。他和他的妻子住在西雅图的一座船 ... ...
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