2 我们有精神 教案

《我们有精神》教案 教学目标 情感与态度：让学生体验正确姿势的优美。产生对坐立走姿势正确者的欣赏。愿意做一个站有站相、坐有坐相的人。 行为与习惯：保持正确的坐立走姿势。在不同场合，行为举止得体。 知识与技能：初步懂得人体姿势与身体健康、精神面貌的关系。掌握正确的坐立走姿势。 过程与方法：通过模拟演练、对比分析、亲身体验的过程，探究保持正确坐立走姿势的方法。 教学重点 掌握正确的坐立走的姿势。 教学难点 初步懂得正确的姿势与身体健康、与人的精神面貌之间的关系。 教学准备 教师准备“小五角星”若干颗。 教学过程 一、创设情景，导入新课。 课堂组织。师：上课！同学们好！请坐下！谁坐好？（我坐好）小眼睛！（看黑板） 师：老师看到同学们坐得正，眼睛有神采，个个真精神，老师很喜欢你们!看到大家这么有精神，老师想到了军人，军人们更是精神十足！咱们一起来看一个阅兵小视频吧！ 一起看阅兵视频。（到戴眼镜的军人敬礼时就要停止播放） 师：这些军人精神吗？你从哪里看出来？老师请这位坐得正的同学来回答。（步伐整齐） 师：这位同学回答问题时，声音响亮，真精神，老师奖励他一个贴贴。 正是这些精神十足的军人，他们时刻保卫祖国，保卫人民，我们才可以快乐地生活在蓝天下，坐在这宽敞明亮的教室里学习。 你们想不想像这些军人这样精神呢？（想） 二、 这样才精神 1.过渡：今天咱们就来学习第二课《我们真精神》（板书课题）。请同学们打开课本第6页。 2.师：这些集队的同学们精神吗？你从哪里看得出来？他们站得怎样？（站得直）（板书） 3.师：我们一起来学站姿，请同学们先看老师是怎样站的，等下我请认真看的同学上来示范。老师示范：抬头、挺胸、站得直。 4.师：谁愿意上来？（注意找个精神面貌好的）站得直，真精神，老师奖励一个贴贴。 5.师：全班一起来学站姿。起立！椅子轻轻往后推。 6.师：抬头、挺胸、站得直。哇！全班每位同学都站得直，真精神。表扬自己。 7.师：椅子轻轻往前拉，请同学们坐下。这位同学坐得正，真精神！老师很喜欢，奖励你一个贴贴。 8.师：小眼睛（看黑板）这些同学站得直，这么有精神的参加什么活动呀？（升旗） 9.师：这些旗手们精神吗？你从哪里看出来？（步伐整齐） 10.师：旗手们是像军人一样踏步前进，非常整齐。但我们平时的走路是这样子的。 11.师：怎样走才精神呢？我们一起看视频学走姿。 12.师：谁学会了？你上来展示给大家看。这位同学走得怎样？（走得好的直接表扬，走不好的指正。）板书（走得稳）这位同学走得稳，真精神。老师奖励你一个贴贴。就这么精神地走回座位。（走不好的原因可能有左右摇摆，低头、腰不直，对应的指正词语是不要左右摇摆，要走得稳稳的，抬头，挺胸。）可以请3-4个学生上来展示走姿。 13.师：除了刚才的站得直和走得稳的样子以外，还有哪些样子也很精神呢？学生不会回答时，老师就说：我看到我们班的孩子个个都坐得正，这样就很精神了！板书（坐得正） 14.师：怎样坐才最精神呢？我们一起看视频学坐姿。 15.谁愿意上来展示自己？请精神地走上来。 16.师:头正、肩平、身正、立腰。这位同学坐得正，真精神，老师奖励你一个贴贴。 17.全班一起学坐姿。头正、肩平、身正、立腰。全班每位同学都坐得正，真精神。表扬自己。 18.师：刚才我们学会了站得直、坐得正、走得稳，这样的姿势真好看。板书（真好看） 19.师：姿势好，真精神，爱学习的孩子也很精神。板书（爱学习） 20.师：我们班的孩子，很多都像图上的这位女孩子一样认真读，板书（认真读）认真读的样子真精神。 21.师：学习方面除了认真读的样子真精神，还有那些样子也很精神？唱歌的时候我们应该要高兴地唱。板书（高兴唱） 22.师：我们一起来高兴地唱《汉语拼音 ... ...