2020-2021学年九年级化学人教版下册第九单元 课题1 溶液的形成 课件（34张PPT）

(课件网) 常见的溶液 无色的食盐水 紫色的高锰酸钾 黄色的氯化铁 蓝色的硫酸铜 第九单元 溶液 课题1 溶液的形成 2、教学目标 知识与技能： 能说出溶液、溶质、溶剂的概念，并能说出常见的溶液的组成。能例举一些溶液在生产、生活中的重要意义。 过程与方法： 初步学会从实验中得到信息--归纳--概括得出概念的科学思维方法。 情感态度与价值观： 通过本课的学习，建立溶液在科学实验、工农生产和生活中的重要意义，并对溶液的知识产生兴趣 3、教学重点： 4、教学难点： 建立溶液的概念，认识溶液、溶质、溶剂三者的关系 从微观的角度解释溶液形成的过程。 教法分析 1.实验法 2.多媒体演示法 3.练习法 三、学法分析 1．指导学生合作探究实验，培养学生观察能力 2．通过小组讨论，培养学生合作及解决问题能力 一、溶液：【实验9-1】物质溶解于水 现象 形成什么 蔗糖颗粒逐渐减小最后消失 形成了均一、稳定的溶液 在20ml水中加入一块蔗糖，用玻璃棒搅拌，观察现象 怎样解释食盐、蔗糖在水中的变化呢？ 思考： 蔗糖在水中的分散 蔗糖在水中的分散 氯化钠溶于水的情况: a. 溶解前 b. 溶解中 c. 溶解后 溶剂 溶质 食盐在水中的分散 + - 食盐在水中的分散 1、为什么这些固体会“消失”在水中？ ———分子在不停地运动 探究思考： 蔗糖与氯化钠两种物质形成溶液后有什么区别与联系 联系：两种溶液只要水分不被蒸发，温度不发生变化，蔗糖或氯化钠与水不会分离，取出其中任意一部分进行比较，它们的组成完全相同。 区别 蔗糖分散到水中 食盐分散到水中 形成 蔗糖溶液 形成 食盐溶液 蔗糖分子扩散到水分子的间隔之中。 Na+和Cl- 扩散到水分子的间隔之中。 2、观察硫酸铜溶液颜色深浅是否各处相同? ———溶液具有均一性 3、形成溶液后，有固体与液体分离吗？ ———溶液具有稳定性 4、此时的溶液是纯净物还是混合物？ ———溶液是混合物 通过上面的思考题，大家概括一下什么叫做溶液？ 设问 1、蔗糖溶液中还可以溶解食盐吗？ 2、在外界环境不变的情况下，蔗糖和食盐晶体会析出吗？ （1）特征：均一、稳定。 均一：是指溶液中任意一部分的组成和性质完全相同。 稳定：是指外界条件不变时(温度、溶剂量、 （2）组成：由溶质和溶剂两部分组成。 溶质：被溶解的物质。 溶剂：能溶解其他物质的物质。水是最常见的 溶剂。 溶液质量＝溶质质量+溶剂质量；溶液体积不等于溶质体积+溶剂体积 溶液的特征及组成： 气体、压强等），溶质也不会从溶剂分离出来。 （3）溶液的形成过程是溶质的分子（或离子）均匀扩散到溶剂分子之间 关于溶液的认识 (2)溶液一定是无色透明的吗？ (3)均一、稳定的液体一定是溶液吗？ (1)溶液的特征是什么？ 均一性、稳定性。 不一定。如CuSO4溶液是蓝色的。 不一定。如水就不是溶液、 酒精也不是溶液。 探讨： 怎样确定溶液中谁是溶质？谁是溶剂？ 探究实验二 相同的溶质 _____溶剂中溶解能力_____ 不同的溶质 _____溶剂中溶解能力_____ 溶剂 各取（2~3mL) 溶质 各取1小粒 现象 水 碘 水 高锰酸钾 汽油 碘 汽油 高锰酸钾 几乎不溶于水 可以溶解 可以溶解 几乎不溶于汽油 在同一 不同 不同 在不同 [实验9-3] 水和乙醇能够互溶吗 溶剂 溶质 振荡前现象 振荡后现象 静置后现象 结论 水 乙醇 分层 混合均匀 不分层 乙醇与水互溶 水是最常用的溶剂,那么只能水做溶剂吗？ 5、溶液中溶质和溶剂的确定 溶液 溶质 溶剂 液+液 气+液 固+液 气体 液体 固体 液体 无水 量少 量多 有水 其他 水 溶质的状态：溶质可以是固体、液体、气体的； 溶剂的状态 ：溶剂也可以是固体、液体、气体的。 思考： 溶质一定是固体吗？ 磨刀小试 说出开课四种溶液的溶质与溶剂。 无色的食盐水 ... ...