《对不起 没关系》教学设计 教材分析： 这是一首表现同学之间团结友爱、文明礼貌的歌曲。歌曲为大调式，四二拍，由四个乐句组成。歌曲中三度、四度的跳进音程以及切分音比较多（四个乐句都有切分音），学生学唱时可能会有一定难度。 值得注意的是，歌曲除6小节前奏外，四个乐句下方都有打节拍（拍手、点手心）的小图标。其目的，一是使学生逐步建立“拍”的概念，培养学生“恒怕”的感觉；二是为帮助学生唱好切分音提供必要的辅助手段。 学情分析： 从整体的水平看，整体水平相差不是特别明显。学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面学生相对可以，大部分学生对音乐的学习积极性非常高，上课纪律也不错，举手发言的学生很多。从整体水平看，经过一个学期的学习，行为习惯方面进步较大，学习目的性也有所增强，个别学生的音乐学习习惯有所改进。但还存在个别学生不能自律，因此在教学中还要加强常规教学，这样才能保证教学的顺利进行。因此这学期对他们的音乐感受力、表现力要进一步加强训练。 教学目标： 学唱歌曲，并能基本唱好切分音。 在参与创作活动中，能充分发挥想象力和创造力，用自己喜爱的形式创作表现歌曲的情境。 练习拍手、点手心、潜移默化地培养学生的节拍感。 对学生进行文明礼貌的教育。 教学重点：准确表现歌曲情绪，并能体会四二拍子的特点。 教学难点：准确演唱切分节奏。 教学过程： 导入 课间游戏的时候如果不小心撞到了别人你会说什么？（对不起）对方会说什么？（没关系） 今天，老师给同学们带来一首歌曲的名字就叫做《对不起 没关系》，我们来听一听歌曲里讲了一件什么事情？（初听歌曲） 逐一提问： 故事里面都有谁？在干什么？（我和小刚做游戏） 他们做游戏的时候发生了什么事？（一不小心我把他绊倒在地） 我急忙扶起他的时候说了句什么话？（对不起） 我说了“对不起”，他说了什么？（没关系） 再次聆听歌曲感受歌曲的情绪、速度。 教师打节奏让学生体会强和弱，讲解四二拍的强弱规律。在教师带领下，打节拍（第一拍拍手、第二拍点手心） 学习歌词 随老师有节奏的朗读歌词。 边打节拍边按节奏朗读歌词。注意切分音节奏的读法。解决学习难点。 三、学唱歌曲 1、逐句教唱歌谱。 2、学生尝试随琴加入歌词。 3、完整演唱，重点练习切分节奏处。 4、分组演唱。 四、情景再现 分角色扮演歌曲中的人物，其他同学为其演唱歌曲，评出最佳表现奖。 五、理解“对不起、没关系”的意义 “对不起、没关系”是一句礼貌用语，它可以让发生不愉快的小朋友重新变成好朋友，你还知道哪些礼貌用语？（请，您好，再见，谢谢，不客气）在什么情况下用到这些礼貌用语？ 六、小结：通过歌曲的学习，希望你们懂得在生活中学习使用更多的礼貌用语，做一个文明的三好学生！ ... ...
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