中小学教育资源及组卷应用平台 《老王》导学案 ［学习目标］ 1.学习本文选取典型的日常小事来表现人物的写法。 2.品味作者平淡简洁而富有表现力的语言。 3.感受人物的心灵美，学会善待他人，关注生活中的弱者。 ［学习重点］ 1.学习本文选取典型的日常小事来表现人物的写法。 2.品味作者平淡简洁而富有表现力的语言。 ［学习难点］ 品味作者平淡简洁而富有表现力的语言。 ［学习时间］ 2课时 ［学习进程］ 第二课时 一、复习检查 1． 下列各组词语中加点字注音无误的一项是（ ） A．荒僻（bì） 惶恐(huáng) 塌败( tā) 镶嵌(qiàn) B．伛偻( yǔ lǚ) 愧怍（zhà） 眼翳( yì) 取缔(dì) C．蹬车（dēng）骷髅(gū lóu) 绷脸（bēng） 肿胀(zhàng) D．田螺( luó) 攥着（zuàn） 滞笨( zhì) 侮辱(wǔ) 2． 下列各组词语中无错别字的一项是（ ） A.惶恐 门诓 蹬三轮 失群落伍 B.新鲜 滞笨 夜盲症 减半收费 C.瞎掉 忡胀 鱼肝油 营养不良 D.镶嵌 琢磨 直疆疆 面色死灰 3． 下列句中加点词语解释有误的一项是（ ） A.里面有几间塌败的小屋。（塌陷破败） B.他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。（蠢笨得动不了） C.我们从干校回来，载客三轮都取缔了。（明令取消或禁止） D.那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。（惭愧） 4． 下列句子中标点符号使用有误的一项是（ ） A.我常坐老王的三轮。他蹬，我坐，一路上我们说着闲话。 B.有一次，他撞在电杆上，撞得半面肿胀，又青又紫。 C.他说：“我送钱先生看病，不要钱”。 D.幸亏有一位老先生愿把自己降格为“货”，让老王运送。 5．下列句子没有语病的一项是( ) A．读者深受喜爱的杨绛先生，不凡的一生中，留下了大量文风质朴、寓意深刻的作品。 B．难道我们不能否认杨绛的成就吗？ C．杨绛创作的《我们仨》，以真挚的情感和优美隽永的文字深深打动了读者。 D．当老王帮我把默存扶下车的时候，却坚决不肯拿钱。 6.判断下列句子使用的修辞手法。 ⑴他送的冰比他前任送的大一倍，冰价相等。（ ） ⑵那直僵僵的身体好像不能坐，稍一弯曲就会散成一堆骨头。（ ） ⑶每想起老王，总觉得心上不安。因为吃了他的香油和鸡蛋？因为他来表示感谢，我却拿钱去侮辱他？都不是。（ ） 7．指出下列句子描写人物的方法。 ⑴我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？”（ ） ⑵他面色死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎,哪一只不瞎。（ ） ⑶几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。（ ） ⑷他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。（ ） 二、探究课文 1.老王的生活很苦，表现在哪些方面？ 2.老王的善良表现在哪里？ 3.作者一家的善良表现在哪里？ 4.综上所述，你觉得文中的老王是一个怎样的形象？作者对他的态度是怎样的？ 5.课文最后一句话“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍”有什么作用？你是怎样理解的？ 三、语言欣赏 杨绛女士的文学语言朴素本色，却灵气飞扬，别有韵味，体会下列句子的表达效果。 1.“ ①他送的冰比他前任送的大一倍，冰价相同。②他送的冰比前一个三轮车工人送的大一倍，冰价相同。”这两个句子哪个好？为什么？ 2.“①我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃?” ②我笑着说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃?” ”这两个句子哪个好？为什么？ 3.“①我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。②我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地站立在门口。”这两个句子哪个好？为什么？ 4.我们当然不要他减半收费。“当然”用在这里，流露出“我们”怎样的心理？ 5.他从没看透我们是好欺负的主顾，他大概压根儿没想到这点。“从”和“压根儿” 强调的是什么？“大概”同 “压根儿”是否矛盾？ ... ...
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