六年级数学导学案 青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水 班级： 备课日期： 教学日期： 年 月 日 姓名： 课型：探究新知课 设计： 课题 2.1、圆柱和圆锥和圆锥的认识 学习目标 1、使学生在观察、操作、交流等活动中感知并发现圆柱和圆锥和圆锥的特征，知道圆柱和圆锥和圆锥的底面、侧面和高。2、使学生在活动中进一步积累认识立体图形的学习经验，增强空间观念，发展数学思考。 学习重点：掌握圆柱和圆锥的特征 学习难点：知道平面图形和立体图形之间的关系，认识立体图 课 前 预 习 预习指导 1、预习内容：教科书第 18～20页的例1,“练一练”和练习五的1～4题2、了解圆柱和圆锥的特征。 预习自测 1．已知圆的半径或直径，怎样计算圆的周长？2．求下面各圆的周长（1）半径是1米 （2）直径是3厘米 （3）半径是2分米 （4）直径是5分米 我的疑问 课 堂 活 动 设 计 合作交流展示质疑 【探索研究】（一）小组交流汇报预习情况。（二）共同探究。1．整体感知圆柱和圆锥（1）找找圆柱和圆锥，请同学找出生活中圆柱和圆锥形的物体。（2）下面我们看看这些物体的真实形状。画出圆柱和圆锥几何图形的三视图。2．圆柱和圆锥的面 摸摸圆柱和圆锥，说说发现了什么？摸到的上下两个面叫什么？它们的形状大小如何？摸到的圆柱和圆锥周围的曲面叫什么？3．圆柱和圆锥的高（1）出示高低不同的两个圆柱和圆锥，引导学生思考得出：圆柱和圆锥的高矮与圆柱和圆锥两个底面之间的距离有关，从而揭示圆柱和圆锥高的含义。（2）讨论交流：圆柱和圆锥的高的特点。初步感知：面对圆柱和圆锥的高，你想说些什么？归纳小结：圆柱的高有无数条，高的长度都相等。圆锥的高只有一条。 点拨释疑拓展延伸 【拓展延伸】：圆柱和圆锥的侧面展开 教材20页第４题，研究圆柱和圆锥的侧面形状 反馈后讨论：圆柱展开后得到长方形和正方形的是怎样剪的？展开后得到平行四边形的是怎样剪的？ 总结归纳达标测评 ㈠、归纳总结本节课所学习的知识㈡、解决问题。教材20页 教学反思 19 - 2 -
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