案例名称 第五课 重复命令效率高 科目 信息技术 教学对象 六年级 提供者 课时 2课时 教学目标（知识、技能、情感态度价值观） 知识与技能：锻炼学生学会logo语言的重复命令和用重复命令画多角星、空心五角星与为封闭图形填色。 过程与方法：锻炼学生在logo提供的新命令环境下，用一种新的思维视角，考虑自己的编程思路。并能够建立逻辑的思维路线、类比的思维方法、总结的思维习惯。 情感态度价值观：通过倾听、讨论、实践等环节，培养学生合作意识、集体意识、互助意识。 教学重难点 教学重点： 1、学会画多角形 2、学会画空心五角形并填充颜色 3、repeat命令的学习和学生对图形分析和掌握。 教学难点：对一类多角星编写命令时的旋转角度、步长、重复次数的掌握。学生的分析判断能力?。 学习者特征分析 针对学生对新软件的使用，易出现注意力不集中的现象，教师要布置学生感兴趣的制作任务，在教学中调动学生的学习兴趣，使每个学生都有成功的体验。 教学策略选择与设计 讲授法、演示法、启发式教学法、发现教学法、学生自学法； 教学环境及资源准备 硬件资源：多媒体网络教室 软件资源：PC LOGO FOR WINDOWS 教学过程 教学 过程 教师活动 学生活动 设计意图及资源准备 激 趣 导 入 同学们，在前几堂课中我们一起研究了logo的一些语句，现在让我们来一起，迎接本堂课的几个“热身”小挑战。 （这几个小挑战中的图形是从同学们身边的实际事物中提炼出来的，在图形的规则上是由难到简单学生自己选择，这样既照顾到了能力强的又照顾到了能力弱的。在程序的设计上我设计这三种程序，是复习 “四个基本命令”达到知识的连续性，同时在挑战中锻炼学生灵活思维的能力。） ?好，我们的各个小组都已经完成了，让我们来一起展示一下。 （在总结和展示的过程中引导学生思考①图形的规律性②程序的简洁性③海龟运动简洁性，引导学生从思考以上三个问题，锻炼学生能够从固有的事物中进行创新的思考） 学生小组合作或者个体研究将“迎接挑战”的小问题一一解决，同时，也是对前面内容的复习。 个人或者小组自选挑战 挑战1、画出 ? 挑战2、画出七边形 ? 学生，思考从旧知识中我们能获得什么、从中我们希望有什么改进这就是温故知新。 在迎接“热身”的小挑战时，就是对旧知识的复习、就是对课堂教学的有效连贯、就是培养学生温故知新的学习方法和学习习惯。 ? 教师所设计的挑战是阶梯难度，自我激励的环节。 讲授新课 二、思维的第一次飞跃 大家一起来复习一下“repeat”命令。 格式：repeat 重复次数 [基本动作] 请大家将下面的语句用repeat 命令来书写： Fd 60 rt 90 fd 120 rt 90 Fd 60 rt 90 fd 120 rt 90 三、思维的第二次飞跃 一个又一个挑战在同学们的面前迎刃而解，那么，我们在画正多角形时又是怎么画呢？ （此段的设计是提升学生的思维领域，从程序的重复语句命令，再从直线的旋转角度引领学生的第三次思维飞跃，思考多角星的绘画方法） 例1：请大家画一个正三角星 例2：请画出一个边长为120五角星的命令 例3：请画出一个边长为120七角星的命令 例4：边长为120的九角星 好，我们再增加一下难度，这种图形的一般形式：画正多边形的画法。教师板书，学生口述。（教学目的：让学生自己发现问题，从而能够更好的找出解决问题的方法。） 板书：REPEAT 角数[FD 边长 RT 180-180/角数] 教师总结画多角星的画法，并说明，我们所画的多角星的个数是奇数。 （教学目的：培养学生会学，会总结的能力。）我们会画奇数个多角星图形那么偶数个多角星是怎么画的呢？ 例5，请同学们自己总结出偶数个多角星的画法（六角星、八角星、十角 、十四角星）。 请同学们总结偶数个多角星的画法： 教师板书：REPEAT 角数[FD 边长 RT 180-360/角数] 四、思维 ... ...
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