《唱大戏》教学设计 一、教材内容分析 本课唱大戏是以我国传统的戏剧表演为题材内容设计的课，通过唱大戏画花脸、画戏剧人物的教学活动，使学生对各种戏曲有所了解，感受唱大戏戏剧艺术的魅力，使之对传统艺术文化有进一步的认识，培养他们热爱祖国悠久历史文化唱大戏的情感。教师在教学唱大戏活动中，要通过欣赏、认识，引导学生来认识、表现脸谱形象和人物动态，拓展他们的学习空间，丰富他们的观察、记忆和想像力，培养表现不同事物的造型能力。 本课唱大戏教学通过画戏剧脸谱(人称花脸)和画戏剧人物动态两个活动，使学生认识、了解和掌握戏剧脸谱和戏剧人物的基本表现方法及步骤，画出自己了解、熟悉的戏剧脸谱和戏剧人物。本课在题材内容上主要体现了我国传统京剧人物的脸谱动态形象，教师在教学中一是要尽可能给学生提供一些其他剧种的资料，二是要鼓励学生采用多种装饰手法和不同方式来表现，使其表现形式多样化，更能吸引人，更有个性特点。 二、学习者特征分析 六年级孩子的认知发展具有明显的符号性和逻辑特点，缺乏抽象性，思维活动依赖具体的事物和经验的支持。好的方面是易接受新知识并善于发问，有很强的求知欲望，可塑性强。 三、教学目标 本着提高学生艺术感知能力和审美辨别能力，使学生了解中国优秀传统文化的思路，确定本课的教学目标为：? 1.学生能认识、了解和掌握戏剧脸谱的基本表现方法及步骤。 2.画出与众不同的戏剧脸谱。 四、教学重难点分析 重点：画脸谱的基本方法和步骤。 从纹样和色彩这两方面来分析脸谱。? 难点：脸谱富有戏剧的韵味和个性。 五、教学策略的选择与设计 情境教学法 六、教学过程： 教学内容 教师活动 学生活动 资源（媒体）运用 设计意图 一、 创设情境、欣赏导入。 1欣赏京剧唱腔片段 （1）提问：你们知道这是什么艺术？ 1.欣赏京剧片段《说唱脸谱》 视频播放器播放视频《说唱脸谱》。 创设情境，激发学习趣，进入课文正题? （2）我们中国的戏剧博大精深，除了京剧，你们还知道哪些戏剧？（中国五大戏曲剧种是：豫剧、京剧、评剧、越剧、黄梅戏。中国各民族地区的戏曲剧种，约有三百六十种。一般说来，京剧的观众多半在北方，中原人爱看豫剧、，南方人则多爱好越剧，从全国300多个戏曲剧种中脱颖而出的京剧、豫剧、越剧，被官方和戏迷友人们誉为中国戏曲三鼎甲。） 2.根据教师提出的问题思考。自己知道的戏曲种类。 利用白板的隐藏功能，学生说到哪种实物就出示对应的那个戏种。 拓展学生课外知识，增加对中国民俗文化的认识和修养。 二 学习脸谱知识。 1.展示图片：包拯 提问：为什么包拯脸上都有许多的图案和颜色？ 1.根据自己看到的、感受到的回答老师问题。 多媒体出示答案：脸谱是京剧特有的舞台化妆艺术，简称脸谱。我们根据剧中人物的性格、容貌、身份等特征，运用艺术夸张的手段，以不同的色彩和图形描绘脸部，来塑造忠奸、善恶、美丑等人物形象。 引导学生调动已有知识经验回答问题，为将来独立学习奠定基础。 （1）脸谱： 根据着色方式，分为揉、勾、抹、破四种基本类型。 根据图案排列，分为整脸，三块瓦脸，花三块瓦脸，碎脸 2.按照要求，同桌交流，考虑不同颜色的脸谱代表的任务性格是怎样的。 红脸： 红脸：忠勇义烈 白脸： 白脸：阴险狡诈 绿脸：刚勇横强 白板出示人物性格 给学生搭建合作学台，以他们自己在平常阅读观看中所体会到的人物性格找出对应脸谱颜色。 （2）脸形介绍 脑门、眉形、眼窝、鼻窝、嘴形 结合脸谱故事 张飞、关公、姜维原介绍脑门、眉形、眼窝、鼻窝。 三、如何画脸谱 1.了解脸谱绘制方法 提问：（1）如此美丽的脸谱，你们想不想把它表现出来？那要怎么画？ 如何去画：猜一猜过程？ 利用白板随着学生的回答，一起同步进行脸谱的作画过 ... ...
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