15 假如我变小了 教学目标 1、能够理解大小的对比关系,并能够利用对比关系表现出有情趣的画面。 ????2、能够较好地组织画面和配置画面色彩。 ????3、愿意从多个角度观察和思考问题,体会生活的乐趣。 学情分析 大人国和小人国的故事深得小朋友们的喜爱,每位小朋友都曾幻想过自己也拥有变大或变小的能力。本课正是抓住了孩子们的这种心理,使他们能够兴趣十足地投入到学习活动中来,并且在想象、创作的过程中愿意从多个角度观察思考问题,敢于异想天开,敢于大胆表白,体验生活的乐趣。 重点难点 教学重点: ????引导学生找出每幅作品里都有一个参照物,来衬托小朋友们的 “大”或“小”,使学生懂得大和小是通过比较而得出来的。 教学难点: 如何构图及用什么来做参照物衬托出人物的大或小。 教学过程 一.动画导入、激起兴趣 师:小朋友们你们喜欢看动画片吗?今天我们就一起看一个动画,看完动画片,请同学们说一说什么大,什么小。(播放动画片) 师:动画片里,什么大,什么小。 生:苹果大,人小(板书:苹果大,人小) 师:苹果在我们平时生活中看起来不大,现在变大了,人反而变小了,这真是一件有趣的事情。假如你也变小了,这世界会怎样呢?今天我们就一起学习《假如我变小了》。(板书课题) 二．创设情境、讲授新课 师:老师这儿有一把缩小枪,就被它的激光照到,你就会变小到小人国去,这么有趣的事儿,谁愿意来试一试。 生:三位同学上台) 师:吗里吗里哄,变。咦!小朋友都变哪儿去呢?原来他们缩小变到电脑里去了,他们变小了开始了小人国的旅行。走着走着他们看见了一只大鱼缸,他们就想去在鱼缸里游个泳。(PPT) 师:在这张图里,什么大,什么小 生::鱼缸大,人小(板画鱼、人) 师:三个小朋友游完泳又继续小人国的旅行。走着走着他们又看见了一只大鞋子,他们马上跑过去,说可以把它当做自己的房子。(PPT) 师:在这张图里,什么大,什么小。 生:鞋大,人小(板画鞋、人) 师:三个小朋友又继续旅行,他们看见一大盆花,他们摸着梯子爬了上去,闻到了沁人心脾的花香。在这张图里,什么大,什么小。 生:盆花大,人小(板画花、人) 师小结:鱼缸、鞋、盆花,在我们平时的生活都是看起来不大的物体,在小人国里却很大,这就产生了大与小的对比,有这种大与小的对比,就会产生非常有趣的效果。 三．发挥想象 突破难点 师:小朋友们,假如现在你也变小了去了小人国,你会看见什么有趣的事儿,请你闭上眼睛好好想想。 生:我变小了会去花上玩,闻花香。 生:我变小了会看见面包很大,爬到面包上去吃个够。 生:我变小了会在水杯里游泳。 …… 师:小朋友们,你们想得有可能变成现实哟!(播放PPT) 四．欣赏佳作 构思构图 师:一些小朋友还把他们成画,我们一起欣赏一下。说一说你最喜欢那一幅,为什么?(播放PPT) 五．传授技巧 创作表现 师:今天,我们不仅要想象自己变小,还要把想象的内容画下来,这可有点难。老师教你们两个小窍门。第一个小窍门先把我们平时生活中看起来比较小的物体画在画面中,第二个窍门把你自己变小画进去,画自己的时候要注意动态。最后添画适当的环境。(师边评边示范技巧,拿前面板画的鱼缸和人放入四开白纸中,用构线笔添画环境) 六．展评作业 师生互评 师:下面,请大家动笔把你变小了以后的情境画一下来吧!比一比看谁画得又快又好! (师评时注重评价画面中有无“大小对比,“构图饱满”) ... ...
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