《奇异的“海怪”》教案 执教老师：袁习霞 教学目标： 学生通过欣赏各种海洋动物的图片资料，认识它们各自的特征，再进行丰富的想象用合成法进行创作训练。启发、引导学生的思维想象能力，培养学生爱护大自然的情怀。 教学重点： 认识各种海洋动物的特征，用合成法完成作品。 教学难点： 怎样运用合成法的方法构思并绘画。 教学准备： 各种海洋动物的图片资料/PPT。 教学过程： 一、板书课题：奇异的“海怪” 二、故事引入：有几个小孩把垃圾扔进大海，大海变得又脏又臭。就在这时候，出现了一个奇怪的海洋生物，一下子就把大海里的垃圾清理干净了。听说它的本领可大了！它不但拥有神奇的魔力，还能保护其它生物。 教师提问：同学们想知道这个奇异的“海怪”长成什么模样吗？ 学生：想 教师：可是，海怪说了，它很害羞，要请各位小朋友们想象画出它的模样，画得越奇怪越好，越奇怪就越像它！ 思考：怎样才能画的更奇怪? 三、用合成法:教师展示龙的图片,引导学生分析龙的构成。（提示：龙是由多种动物合成的，也就是具有多种动物的特征。） 四、教师展示师海洋生物的资料（如鲨鱼、海龟、章鱼、龙虾、螃蟹、海蛇等），启发、引导学生分别说出它们各自的特点，教师作补充。 五、教师引导学生想象，如何将数种海洋生物的特征，有选择地结合成一个与众不同的“海怪”。（提示学生：你想合成多少种海洋生物的特征？合成的海怪能做些什么？）引导学生构思大海怪的形状。 六、教师示范：怎样构思绘画出一只“海怪”，并提示要点。出示几幅范画。 七、教师说明作业的要求，学生进行练习，教师巡回辅导。（提示：以某一种海洋生物的造型为主体，添加有特点的其它生物的结构特征，改变主体的头部、肢体与部分器官的造型。拟人也是一种创新的好方法，海怪会变得更神奇更有趣。） 八、作业评价：教师组织学生集体展示海怪作品，互相欣赏、互相评价。 你认为哪一幅作品最奇特？结合了哪些海洋生物的特征？你最喜欢哪一幅作品？为什么？
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