中小学教育资源及组卷应用平台 评价评述类材料题解题模板 题型特点 评价，即评定历史人物或者历史 (?http:?/??/?www.21cnjy.com?)事件的性质、地位、作用、积极意义或者影响等；评述则是把评价历史人物、历史事件、史学观点等建立在史实的基础上，即边叙述边评价，或者先叙述再评价；评论则是对历史人物、事件、观点等进行分析、论证或评价。评价、评述类设问一般含有标志性的词语，如：评价、简评、评述、说明、论证、如何解释、你认为、你的看法、你的观点、如何理解等。评价偏重于从史实中得出结论；评述类偏重于叙述史实；评论侧重于运用辩证史观或者唯物史观，表明自己对历史事件、人物、观点的认识。 解题方法 1、根据材料评价 这种题型的答题方法“说长道短” (?http:?/??/?www.21cnjy.com?)，即坚持一分为二的辩证法观点，说明积极影响或作用、消极影响或局限。这种题型一般会出示正反两面材料、单面材料或无明显情感态度评价的材料，其解答方法相近，都要求两面兼顾、一分为二、客观准确。 如果材料出示的是正反两面的材料就分积 (?http:?/??/?www.21cnjy.com?)极和消极两面概括材料回答，让材料成为你论证的史料。若是单面材料则答题时一般以该层面为答题重点，捎带另一面的评价。 2、根据所学知识评价 无材料可依托时则需依据所学知识，“说长道短”，双面兼顾。根据教材介绍的历史事件的时间、背景、经过、结果、意义、影响等因素进行评价。【来源：21·世纪·教育·网】 3、依据某一评论角度评价 历史人物或历史事件类型的答题要领在 (?http:?/??/?www.21cnjy.com?)于理解该评价角度，并只用该角度评价。该类型经常碰到两种具体类型：一是材料提供的角度；二是从历史史观角度。材料提供角度尽量准确完整理解材料的含义，历史史观角度需要学生具备一定的史学基本功底，关键在于弄清各史观的区别。这类型试题的答题都非常忌讳脱离角度。 21·世纪 教育网 4、答题模板： （1）历史评价=史实（时间、地点、特定条件 (?http:?/??/?www.21cnjy.com?)、相关主体）+运用马克思主义的基本理论（是否顺应历史潮流、是否促进生产力的发展、是否有利于社会的稳定等）进行阐述、评判+性质、特点+影响（积极和消极或两者之一）+结论 .21 cnjy com （2）评述类一般分三个步骤解答：（ (?http:?/??/?www.21cnjy.com?)1）“是什么”，即从材料中概括指出观点是什么或者你赞同哪种观点。（2）“为什么”，即得出该结论的理由是什么，一般结合背景加以分析论证，揭示事物本质。（3）“怎么样”，即你对该意见如何评价，也就是分析其观点的对与错及其根源，一般可从时代和阶级的局限性或者理论的高度等方面思考。 高考真题 1.（2020全国Ⅰ卷·46节选）[历史———选修3：20世纪的战争与和平] 材料 巴黎和会上，瓜分土耳其 (?http:?/??/?www.21cnjy.com?)的中东阿拉伯领地时，法国坚持要占有包括黎巴嫩、巴勒斯坦、摩苏尔在内的大叙利亚。英国反对，认为大叙利亚的面积过大。即使法国放弃对巴勒斯坦和摩苏尔的要求后，英国仍不同意大叙利亚计划，逼得法国总理克里孟梭说，这样一来“留给劳合·乔治选择的只有枪或剑了”。 关于如何处置战败 (?http:?/??/?www.21cnjy.com?)国德国的殖民地和土耳其的中东阿拉伯领地，各主要国家接受了美国总统威尔逊倡议的“十四点原则”中的委任统治主张。即实行委任统治是因为“其居民尚不能自立”，接受委任统治的国家也就是接受了为“此等人民之福利及发展”的“文明之神圣任务”。 ———摘编自吴于廑等主编《世界史》 （2）根据材料并结合所学知识，围绕英法争执，评价威尔逊的委任统治主张。（8分） 2.（2020全国Ⅱ卷·45节选）[历史———选修1：历史上重大改革回眸] 材料 熙宁二年（1069年 (? ... ...
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