六年级 数学 科“快乐·高效”课堂学习路径建议 第二学期 第 16 课时 姓名： 学习内容 解比例 学习目标 使学生进一步掌握比例的基本性质，学会应用比例的基本性质解比例。 2、能综合运用比例知识解决有关的实际问题，发展学生的实践能力。 学习重难点 重点：解比例。难点：解比例的方法。 学习路径建议 温故而知新 1.口算。0.2×0.25 1.25×8 0.15×0.2 0.5×0.42.填空。（ ）叫做比例。（ ）叫做比例的基本性质。3. =（ ）×（ ）=（ ）×（ ） 8×3=4×6 = 让阅读成为习惯（先学后教） 阅读课本42页的相关内容并回答下列问题。1.解比例的意义是什么？2．根据题意，找出两个相等的比。3.指出其中的未知项，说说你想怎样解答？ 尝试练习（检测自学效果） 一、解比例 6:2=x:5 = = 学法指导 根据比例的基本性质，如果已知比例中的任何三项，就可以求出这个比例中的另一个未知项。求比例中的未知项，叫做解比例。 巩固练习 一、判断。含有未知项的比例也是方程。（ ）2、x:6=11:4，求x的值叫做解比例。（ ）3.在比例里，两个外项的积与两个内项的积的差是0.（ ）4.如果A:B=2:5，那么A是B的。（ ）二、填空。1、在一个比例中，两个外项互为倒数，其中一个内项是，则另一个内项是（ ）2、将4、5、6再配上一个数组成比例，这个数可以是（ ）。3、如果4x=7y,那么y：x=（ ）：（ ）三、根据下面的条件列出比例，并解比例。1、1.2和X的比等于9和8的比。2、2.6与1.3的比等于X和3的比。 归纳小结 根据比例的基本性质解比例，先把比例式转化成外项乘积与内外项乘积相等的等式（即以前学过的方程），再通过解方程来求出未知项的值。 拓展练习 一、解比例（1）8：=4：5 15：x=0.2：44二、水果商场运进苹果600kg，已知运进苹果和桃的重量的比是4：5，运来桃多少千克？ 感悟
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