《我家门前有条河》教学设计 教学目标 1. 能用均匀的、较稳定的速度数数，并按照节奏朗读儿歌。 2. 在书上儿歌中加入标记的地方按要求演奏打击乐器：三角铁、响板、摇铃、沙锤，并加入表演的动作。 3. 在小组合作的活动中选择一个角色参加表演，并学会与他人愉快合作。 4.?能为熟悉的儿歌加入新的乐器伴奏，或者利用生活中的“乐器”创编新的表演方式。 教学重、难点 1.?在《我家门前有条河》的活动中，准确地掌握节奏变化，并激发学生兴趣，培养合作意识。 2.?能为熟悉的儿歌创编新的表演方式。 教材分析 这是一个音乐实践活动课的内容，目的是为了培养学生的节奏感和与他人合作的能力，训练内心节奏稳定感和准确演奏与表演的能力。 教学过程 游戏《红绿牌》 师生问好。 师：同学们好，上课之前我们先来玩儿个游戏吧，请看大屏幕！（出示课件） 请试着从1数到20，注意数数的速度要像时钟的秒针一样稳定，不能越数越快哦！ 师：刚才在数的过程中我发现一部分同学的速度像小火车一样，越跑越快！这样吧，请同学们跟着我的节拍再数一次！请听！（播放节拍器） 师：同学们的速度真稳定，为你们点一个大大的赞！下面我要加大难度喽！我这里有一个绿灯和一个红灯！当我出示绿灯的时候你们数数，当我出示红灯的时候，数数要暂停一下，用点头来代替，当我再次举起绿灯时，同学们就接着数数！同学们准备好了么？readay…go! 师：你们的反应太敏捷了！同桌互相赞一个吧！ 学习儿歌《我家门前有条河》 学读儿歌。 师：今天这节音乐课，老师要和小朋友一起来学习一首儿歌，它的名字叫做《我家门前有条河》，现在老师的手就是小河，我的这条河流到哪里你就读到哪里。（出示儿歌歌词） 师：你们读的真棒，这次小河的河流有了变化，你们想一想该怎么读，（师划节奏手势）以前老师讲过的呦！伸出你们的小手指，划一划，想一想，看哪位同学能读出变化后的儿歌？ 生：……（老师指导） 师：你读的可真好，老师给你个奖励！ 师讲解节奏手势。 师：刚才这位同学都具备当小老师的资格了，现在我邀请你当小老师，一句一句教大家读一读吧！ 加入手脚节奏练习。 师：这一次，我们的小河又有了变化，来了一群鹅和一群小朋友，手脚并用玩儿起来了！你们来看！（出示课件） 师带学生一起读儿歌！ 师：你们读的节奏很准确，可我发现速度有些不稳了，我现在把你们分为两组，一组数数，一组读儿歌，注意要跟着节拍器的速度哦！ 加入打击乐器，空拍读儿歌。 师：你们读的太好了，速度又稳，节奏又准确！老师为你们感到骄傲！瞧，小朋友们又拿来了一些乐器，玩儿的更HIGH了！你想试试么？挑选五名学生上台。 师:这五名同学表演的太棒了，为他们鼓鼓掌，奖励一下！ 师：儿歌再次发生变化了，你瞧，遇到红灯了！该怎么办呢？谁来试试？（出示课件） 生表演。 师：遇到红灯了，你处理的可真对！奖励一下！我们一起来读一遍吧。 师：你们现在一起读的很棒了，我们试试分组合作试试吧！ 师把学生分8组，一组数数，一组读歌，一组天鹅，其他五组乐器伴奏。 跟节拍器再读一次。 复习《小蚂蚁》，为熟悉的儿歌创编新的表演方式。 1、复习儿歌《小蚂蚁》。 师：你们表现的太好了！我们来跳个舞庆祝一下吧！（播放课件音乐《小蚂蚁》） 师生共同跳舞。 师：这首《小蚂蚁》是我们之前学习的儿歌，你能按照节奏朗读歌词么？（出示课件） 学生读歌词。 2、小组合作创编。 师：请你模仿《我家门前有条河》的形式，改编这首儿歌，可以加入休止符，也可以利用打击乐器或表演动作。提醒一下哦，其实我们生活中有很多东西都可以拿来当做伴奏乐器，例如桌子，凳子，桶等等，都可以运用到你的创编中，孩子们，发挥你们的想象，和你的小组成员一起脑洞大开吧！（学生分小组练习。） ... ...
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